～２ｏ广西师范大学外语学院（５４覃海芳。
中等职业学校的学生入学的时候在英语学习上基。
本都存在成绩参差不齐、程度低、基础差、词汇量少，缺少英语学习的兴趣和信心等问题。他们普遍都认为英语学习中最难学、最难记的是单词，他们在学习单词的过程中主要是死记硬背，单词记不住，记住了也很容易忘掉，更不用说会用，以至于对英语这门课丧失了信心。因此，利用记忆规律科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，帮助学生更好地掌握词义、词的搭配和词的用法，培养学生学习和运用英语词汇的能力，是一项十分重要的任务。
而相对应的，目前中职英语词汇教学现状也非常让人担忧。主要情况如下：
．孤立教词，讲解过多，消化不良。在教学过程中，基本上是教师的讲解为主，学生一直处于被动地位，除了记笔记之外，很少积极参与。
．接触少、重复少、吸收少。由于有计划、有目的地进行词汇教学，进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、吸收少。
．系统性不够强，边学习，边遗忘。不少教师只是。
按照教材一课一课地向前推进，系统性不强，使学生学了新词忘了旧词，或者越学越混乱。
．脱离文化，缺少应用。只教字面意义，学生不理解词汇的文体语用意义。不懂得它的文化内涵，就不能真正理解和运用它。
．形式单一，缺乏兴趣。现行的词汇教学方法比较单一乏味，只重视单词记忆的结果而忽视对单词记忆中存在的问题进行引导。
．只教知识，不教方法。课堂教学只重视知识传授，而缺乏指导学生学习的方法。
因此，为了更好地推进中职英语词汇教学，英语教师应该做到以下几点：
一。开展趣昧教学。注重活动的多样性。
根据中职英语的特点，结合英语教学与生活实际相结合的要求，中职英语词汇教学应该更注重趣味教学，让学生学得主动、愉快，以激发学生的学习兴趣、扩大词汇量。比如如今网络的迅猛发展要求相应的网络词汇大量产生，网络英语新词也大量涌现。网络英语和。
音译词、借译词等英语词汇成为人们日常工作和学习中不可避免的一部分。常见的有“酒吧、网吧、的士，伊妹儿、脱口秀、托福、粉丝、咖啡、可可”等。英语教师可。
以通过教授这些新鲜的词汇来激发学生的学习兴趣。
只要你去发现，只要你去创造，只要你去尝试，你一定会发现我们的英语课堂还可以有更多更引人人胜的“闪光点”。
二、联系生活，扩大听说和阅读量。
学生学习语言是一个大量输入、自然习得的过程在大量的听说过程中，学生会自然获得语言的能力。教师要注意为学生选择一些内容新颖、有趣味、贴近生。
活、易于为学生接受的短小文章或简易读物作为阅读材料，让学生在课堂或课后阅读。总而言之，学习词汇。
切记孤立地死记硬背，而需要根据一定的句子或上下文去理解。只要引导和鼓励学生坚持不懈，有意识地去进行词汇学习和积累，英语的教学质量就会随之提高。
三、归类记忆单词。
心理学研究表明，把相关内容集中或联系起来学习和记忆，效果更佳。对单词进行分类就是把意思或类别相同、相近的单词放在一起学习和记忆。教师可以帮助学生根据一定的分类标准，将单词归类填空，方便记。
忆。四、利用英语单词组块性，更好记忆单词。
许多语言专家认为：英语词汇具有“组块性”，语言的记忆或输出除了以单个的单词为单位以外，更多的是以那些固定和半固定的模式化了的组块结构（如短语、常用搭配、惯用话语、句子框架和引语）为单位进行语言交际（杨玉晨，１９外语词汇学习的过程，实际上也是一种新信息的摄入和组织的过程。学习者原有的知识经验显然要对新知识的吸收产生影响，从而产生一系列认知重组。
认识到单词的组块性，在一定程度上能改变学生死记硬背、懒于动手动脑的习惯，为学习。
者提供了较好的英语学习方法，同时能帮助学生提高词汇记忆技能，更重要的是能充分发挥学习者的积极性、主动性，培养学生的主体意识和自主学习能力。
总之，在英语教学中，教师应充分重视词汇教学，为学生介绍科学有效的单词记忆方法，使他们掌握一定的单词记忆诀窍，改变传统的死记硬背的方法，鼓励他们多种记忆方法并用，寻找最适合自己的学习方法，扩大词汇量，通过语境学习，培养语言运用能力，实现交际目的，以提高英语水平。
小议大学英语词汇教学
作者 王少敏。读与写 下旬刊 2014年第09期。摘要 大学英语课程是每个大学非英语专业学生必须通过的一门课，也是教育学研究者经常研究的对象。在英语教学中词汇教学的重要性不容小觑，也是难点之一。本文通过现今大学词汇教学的现状，词汇选取 词汇的掌握等几个方面 一些较为行之有效词汇学习方法。关键词 大学...
小议小学英语词汇教学
摘要 词汇教学，不是孤立的教学环节，在词汇教学的过程中，教师的任务不能只停留在向学生不断输入新词汇和巩固已有词汇上，教师还要为学习者创造机会应用记忆中的词汇，让学生有语言输出的机会，从而密切注意单词与实物的联系，充分调动学生的学习的兴趣和积极性，使他们全身心地投入学习，强化记忆，促进整个交际活动的进...
小议小学英语词汇教学
曲阳县恒州镇石海子小学孙雪芳。小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇是语言的三大要素之一，在语言学习中起着重要作用。词汇量的多少直接决定学生听 说 读 写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好。词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听 说 读 写技能的基础，如果词汇量掌握不够，学生的听 ...