作者：王晓玲。
**：《南北桥》2023年第08期。
摘； ;要】词汇是语言的“建筑”材料，是构成语言的重要要素之一。如果没有充足的词汇量作为基础，学生就无法在听、说、读、写四个方面有所提高。因此，尤其是在中职生英语词汇薄弱的背景下，加强词汇教学意义非凡。
关键词】中职学生； 英语词汇； 教学方法。
中图分类号：g4; ;文献标识码：a doi：10.3969/
中职生的英语水平普遍低下，教学难度很大，有许多学生一上英语课就头疼，更有一些调皮的学生这样对我说“老师啊，英语认识我，我不认识英语”。因此，在课堂上要他们开口朗读单词，那是难上加难。英语词汇学习是学生学习英语的首要任务，所以英语教师如何指导学生学习词汇是很有必要的。
一、中职院校学生特点及英语词汇教学现状。
在中职院校英语教学工作的过程中，我发现中职院校的学生英语水平普遍较低，对英语学习的积极性不高，对英语学习也不够重视，职业学校的学生和家长都注重技能的提高和发展，对文化课要求不高，所以没有很强的学习动力和端正的学习态度。
词汇学习方面，首先是词汇量少，其次是发音不准确，此问题的根源在于学生的词汇记忆方法不正确，相当一部分学生记单词的方法就是——死记硬背。一直在机械地重复单词的拼写，而没有提高朗读词汇和记忆词汇的能力。
二、中职英语教学策略。
（一）强化英语的语音学习，打好词汇学习基础。
音、形、义构成词汇的三要素。词汇学习一般遵循由音形再到义的顺序。音是词的基础，如果音读不出，形就会记不住。
所以在学习单词的时候一定要做到耳到、口到、手到、心到，即边听、边读、边写、边记这几个方面，集中精神，心无杂念地对单词的音、形、义的特点进行分析、比较，这样才能更有效地记忆单词。许多学生害怕出丑，他们平时记单词只在心里默读，然后抄写几遍，不敢大声读出来，怕读错了被别人笑话，也很少听录音，发音对不对都不能保证，学习效果大打折扣。只有多听，多读给别人听，有错及时纠正，才是一种很好的学习词汇的方法。
“英语是一种字母文字，约百分之八十的单词拼写是符合读音规则的，根据英语字母组合和音节来学习单词就容易多了”。
小议中职英语词汇教学
广西师范大学外语学院 覃海芳。中等职业学校的学生入学的时候在英语学习上基。本都存在成绩参差不齐 程度低 基础差 词汇量少，缺少英语学习的兴趣和信心等问题。他们普遍都认为英语学习中最难学 最难记的是单词，他们在学习单词的过程中主要是死记硬背，单词记不住，记住了也很容易忘掉，更不用说会用，以至于对英语这...
中职英语词汇教学探析
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中职英语词汇教学之我见
上海科技大学出版社 英语教学研究 这篇文章中有一句话 没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。可见，词汇在语言交际和思想交流方面是多么重要。词汇是语言是三大基本要素之一，是语言表达意义是重要承担者。要掌握好，运用好一门语言，必须具有丰富的词汇。因此在中职英语教学中，我们不...