作者：杨萍。
**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第13期。
摘要：英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。所以，对于英语学习者来说，掌握大量的词汇是关键。英语词汇教学要遵循语言教学的规律，采用不同的教学方法。
首先，词汇教学一定要贯彻“听说领先”的原则。其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。第三，培养学生记忆词汇的能力。
即对学生进行瞬间记忆训练；多种方式呈现词汇，增加刺激渠道和程度，加深感知印象；化机械记忆为理解记忆；有计划地“重现”，巩固英语词汇，增强记忆力。
关键词：英语；词汇教学；教师；学生。
中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2016）07-0012
英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。所以，对于英语学习者来说，掌握大量的词汇是关键。那么，怎样才能使学习者很好地掌握大量的词汇呢？
一、英语词汇教学存在的问题。
1. 语义学告诉我们，英语词义有七种之多，概念意义只是其中的一种。在英语词汇教学中还存在着只讲概念意义，不解释其他意义的现象。
2. 仍然存在着孤立教词、孤立讲解的现象，让学生记忆一堆互不联系的词的意义和用法例句，却不能指导学生在听、说、读、写的语言实践中应用。
3. 学生没有掌握有效的记忆词汇的方法，单词记忆耗时间、效果差。
4. 忽视对英语词汇的文化意义的介绍，影响词汇的得体运用。
二、英语词汇的教学方法。
首先，词汇教学一定要贯彻“听说领先”的原则。《英语课程标准》提到，初中年级，特别是一年级，一定要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，词汇教学首先是“听”。
即教师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个因素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。同时又能为学生学好语音、语调打好基础，真正培养学生听的能力，为以后更好地接收英语的输入做好准备。
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