作者：刘克宇。
**：《考试与评价》2023年第01期。
摘要】作文教学一直以来是语文教学中的一个老大难问题。作文教学中，笔者注重引导学生在阅读中丰富自身情感，在生活中积累写作素材，在评析中激发写作兴趣，在互改中提高写作要求。借助这些做法，学生对作文消除了畏难情绪，写出了真情实感、有血有肉的好文章，成功的突破了教学的难点。
本文作者对此进行了论述。
关键词】互改自改；评析佳作；激发兴趣；生活素材。
作文一直以来是语文教学工作中的“重头戏”，也是教学的重点和难点问题。学生习作中思路雷同或言之无物的现象十分普遍。“作文难写”成为了学生的烦恼，“作文难教”道出了老师的心声。
面对这个“老大难”问题，我们要从客观实际出发，可以通过阅读与实践，让学生主动抒发自己的所想、所感、所悟，再结合学生的互评与自评来增强文章的感染力。只有这样，才能实现学生作文水平的逐步提高。
一、注重课内阅读，丰富学生内心情感。
增加学生的阅读量是实现有效写作的重要途径。其中，课内阅读尤其重要。这些经典的文章不仅会使学生了解语言的运用技巧，更能丰富学生的内心情感。
如，教学《社戏》一课时，发现学生对“钓虾放牛”“船头看戏”“归航偷豆” 这些儿时生活特别感兴趣，就让学生反复赏读，学习写法，看作者是怎么把这些事写得这么有情趣的，再让学生说说自己生活中比较有趣的或值得怀念的事，学生就会七嘴八舌有很多话想说，这时，学生已经有了的写作兴趣和欲望，让他们写作《难忘的事》《记忆中的事》之类的题目，学生就不会无话可说了。又如，教学《羚羊木雕》时，学生对孩子跟父母的矛盾冲突，对父母不理解孩子伤了孩子的心，对孩子间真挚的友谊，都感同身受，很有兴趣。这时，让学生学习文章写法，特别是文中语言、动作、心理等描写人物的方法，写出自己在跟父母或者老师相处中发生矛盾的事，写出父母或者老师不理解自己的事，写出自己跟同学或朋友之间的真挚友谊的事，学生怎么会无话可说呢？
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