作者：张丽丽。
**：《文科爱好者·教育教学版》2023年第03期。
摘 ;要】《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生也说：
“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感召下，“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。
关键词】小学语文 ;关注现实 ;真情实感 ;共识。
中图分类号】g623.24文献标识码】a ; 文章编号】1671-1270（2015）03-0139-01
一、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情。
生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，可是往往我们对此熟视无睹，忽视了他的存在，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。
（一）关注自然。
大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。因此我们创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。例如，一年级的韩老师在带领学生上课间操时，感觉风特别大，这是学生都感受到的，韩老师抓住了风大这一天气特点，引领学生进行说话训练。
韩老师神秘的对学生说：“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。”说着板书“风”，接着问：
“今天的风与以前有什么不一样？”“风特别大。”“你能说说风怎么大吗？
”有的同学说：“刮得我不敢睁眼睛了。”有的说：
“刮的塑料袋都跑到树上了。”有的说：“刮的我走不动了。
”…同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；秋天，我们在《美丽的树叶贴画》《秋韵》《落叶情》中，感悟“落红不是无情物，化作春泥更护花”;冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐。
谈小学语文作文教学
作文教学必须遵循其自身规律，做好作文前的指导。这往往使学生无从着手，不知写什么，该怎么写。如有的认为生活平淡，无事可写 有的则认为生活复杂，不知从何处下笔。这样几次作文下来，学生往往痛苦不堪，再提作文就脑子发胀。相反的，有的教师却指导得过细，不仅为学生规定了中心 材料 段落，而且还写下几个开头结尾供...
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