谈小学语文的作文教学

作者：谭乔。

**：《科学导报·学术》2023年第14期。

在小学语文教学大纲明确指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力之体现。” 因此，每个学校的每一位语文教师都把作文教学作为语文课堂教学的重点，并且也是难点。

然而，教师教起来难，学生写起来也难，令教师感到非常头痛，也是小学生最不乐意完成的功课。孩子们写作文时经常是无从下笔无话可写，或者是心里有话吐不出来。即使是勉强拼凑完成一篇习作，往往也是内容空洞，条理不清，或者是词不达意，记流水账。

那么，如何进行小学语文作文的教学呢？

一、加强学生阅读积累。

唐代诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”作文要想写好写生动，心中必须有大量积蓄。

古人也云“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。可见，书读得多，语言积累到一定程度，文章就会自然而然写得好，笔下就会生花。

义务教育语文课程标准》指出：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”通过阅读各种报刊、书籍，可以获取大量的各种自己感興趣的最新信息，丰富自己的知识，开阔自己的视野，就会引起倾诉、表达的欲望。

不动笔墨不读书”，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，就要求学生每人准备一个积累本，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。

之后，学生就可以把书中遣词造句、析段组篇的表达方法，转化为学生的口头语言和写作语言的一部分。所以多读书，可以为学生的读写和全面发展打下坚实基础。

二、培养学生观察生活。

鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔”。我也经常告诉学生说，“处处留心皆学问”，只要他们平时留心观察，认真思考，便会发现，作文题材在生活中是取之不竭，用之不尽的。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。语文教师要时时做个有心人，根据目前学生的实际情况，利用各种场合或机会培养学生的观察能力，引导他们学会认识事物的方法，帮助学生在观察中获取材料。让学生在生活中找到思维的起点，引导学生走进生活，体味生活，写出真情实感的文章来。