作者:谢生发。
**:《读与写·教育教学版》2023年第11期。
摘要:《语文课程标准》明确提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”强调习作要“珍视个人的独特感受”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
关键词:小学语文体验生活。
中图分类号:g623.2 文献标识码:c 文章编号:1672-1578(2015)11-0215-01
当前,小学作文教学仍存在着程式化、虚假编造、难写难作等现象。小学生作文存在内容空洞、不具体,语言单调,缺乏真情实感等问题。究其原因,是学生对所写的内容没有经历过,有的虽经历过,但是没有什么真切的感受和体验,因此作文时,只得胡编乱造,既写不具体,也不能表达真心实感。
为了让学生有话可说,易于表达,能够表达真情实感,应注重引导学生感受生活,增强体验,多写体验性作文。
1 引导实践,丰富体验,积累素材。
学生习作的最大难题是“无话可说,没内容可写”。由于学生社会实践少小学语文教学**小学语文,生活阅历浅,没有积累丰富的写作材料,写作时当然就像“无米之炊”。因此,作文教学要解决“无话可说”的问题,就要引导学生参与实践,丰富生活阅历,丰富情感体验,积累丰富的写作素材。
教师应让学生走出课堂,走进自然,走进社会,开阔学生的视野,让学生实地观察、体验生活,才能从生活中选取素材、写出真实感人的文章。
首先,要引导学生参与自发性实践活动,这类实践活动是学生学习、生活的需要,它具有主动性、随机性、经常性的特点。比如看电视、唱歌、游戏、交朋友、外出旅行、做家务等等。在这些健康、充实、自然的常规化生活实践中引导学生观察、感受和记录,让这种自发性实践活动成为大容量的生活作文素材。
谈小学语文作文教学
作文教学必须遵循其自身规律,做好作文前的指导。这往往使学生无从着手,不知写什么,该怎么写。如有的认为生活平淡,无事可写 有的则认为生活复杂,不知从何处下笔。这样几次作文下来,学生往往痛苦不堪,再提作文就脑子发胀。相反的,有的教师却指导得过细,不仅为学生规定了中心 材料 段落,而且还写下几个开头结尾供...
谈小学语文作文教学
摘要 小学作文是小学语文教学中的重点和难点,本文就如何提高作文教学的教与学,在结合教学实践与教学理论的基础上提出了一些观点,是对作文教学的进一步 和研究。关键词 小学语文作文教学写作水平。小学作文从三年级正式开始,在学生心目中既是新鲜又是难题,在教师的教学中同样是一个持久的课题。传统的小学作文教学中...
谈小学语文作文教学
作者 张丽丽。文科爱好者 教育教学版 2015年第03期。摘 要 语文课程标准 明确指出,写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生也说 作文是生活的必需,生活是作文的源泉。在新课程理念的感召下,生活处处皆语文...