生本教育下的学生。
背景：在实施生本教育两个月以后，我发现学生积极性普遍提高，课堂氛围活跃，学生自我意识增强，有了求知欲，乐于讨论交流。但也凸显了一些问题。
问题的发现与解决：
在一次上课我布置完作业后，小组长有的说：“你们必须在划横线时用尺子打着划。”有的说：
“你们必须划括号，不准划横线。”听着这些要求，看出小组长非常负责任，对我说过的话记得很牢。在以前做作业时，我总要强调再三，划横线一定要用尺子，可效果总是不好，有时也只能撕掉给以警告。
自从实施生本教育以来，小组长成了我的好帮手，为我分担了不少的事，解决了很多的问题。但对于有时组长说：“老师我本组不要他了，他太笨了。
”有时对比较笨的组员恶言相向，我总是给与耐心的开导，：“他们不会才需要组长耐心的教，他们只要进步一点点就可以了，要慢慢要求。”
反思：小组长性格大多数开朗，有主见，但有时开朗到无所顾忌，有点“飞扬跋扈”，对有些表现不好的组员，直接表现不满、埋怨，面对他们又是对组员说“你必须怎样怎样”时，我觉得应该对他们的说辞进行一些约束，但又不能伤害他们的自尊心，想过轮流当组长，但有的组长却不能让其他人信服，也是小组流于形式，反而发挥不到作用。如何引导小组长让他们很好的发展需要我们教师用心的思考。
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