英语是学生在初中阶段学习的一门重要学科,而“导学案”作为新课程标准中所倡导的一种教学模式,可以将教材知识细化为学生可以解决的问题,从而通过问题的引导驱动,帮助学生更好的走入教材,加深对知识的理解和认识,对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用提出以下意见。
导学案初中英语实践应用
前言 在教学改革不断推进的过程中,各种教学模式都在朝着发挥学生主体性的方向转变,其中为了能够更好的增强学生主观学习体验,引导学生自发的找到学习兴趣所在,“导学案”教学模式应运而生,在初中英语教学中,教师能够有效的实践应用“导学案”教学模式,可以从本质上帮助学生减轻学习负担,而这也将成为教学改革成功的关键。
一、“导学案”教学模式概念及应用意义
“导学案”是一种具有辅助性和引导性的自主学习方案,是“教学案”的衍生载体,相对于“教学案”以“教”为核心,“导学案”则是一种以“学”为中心的教学模式,注重学生发现、分析、反馈过程,是创新型的教学模式体现。在初中英语教学中,运用“导学案”教学模式具有以下四个方面的意义。首先“导学案”在课前发放到学生手中,学生可以依照“导学案”自主预习,这样在课上就极大消除了学生新知识认识的陌生感,可以为教学消除障碍。
其次“导学案”是站在学生的角度进行设计,因此更加贴合学生的实际情况,从而更好的帮助学生认清知识、增强学习自信,促使学生成为学习的主人。再次“导学案”中含有拓展延伸环节,可以帮助学生更加全面了解英语知识,打开学生视野的同时,最大限度的挖掘学生的英语学习潜力。最后是“导学案”是重要的学习成长记录,同时也是重要的复习资料,并且为师生之间互动交流搭建了平台。
二、“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用原则
“导学案”教学模式在初中英语教学中具有重要的实践应用意义,但是在具体的教学应用过程中,有以下三个方面的原则是必须要遵守的。首先是课时化原则,教师每一节课程中应用的导学案都应该有明确具体的学习目标,有计划的组织学生完成导学案任务,同时有利于教师的课堂调控,为教学高效性提供保障。其次方法化原则,在运用导学案进行教学时,应该体现出教师必要的指导要求,包括解题思考、解题方法、解题技巧等,使导学案形成一条具有明细的学法线,这样可以最大限度的保障教学质量。
最后是层次化原则,在运用导学案进行教学时要深入浅出,满足不同层次学生的学习需求。
三、“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用策略
1.不断优化导学案设计,奠定良好教学开端。初中英语教学中“导学案”教?
w模式的高效运用,与教师优质的导学案设计是分不开的,这也是良好教学开端的基础。如在以往的初中英语教学中,虽然很多教师认识到了“导学案”教学模式应用的重要性,但是对“导学案”设计缺乏认识,只是一味模式化援引,或者将重点内容习题化,并无其他新意,同时在进行“导学案”设计时,主观性太强,这样设计出的导学案,其实很难吸引到学生,因此实践教学效果自然差强人意,为此在今后的初中英语教学中,在应用“导学案”教学模式时,教师能够不断的优化导学案设计十分重要。如在学习《my f**orite subject is science》这节课程教学时,教师进行“导学案”设计,可以从本节课程教学的重点语法知识出发,如what,why,who引导的特殊疑问句;表示品质的形容词的用法等,从而在导学案中为学生布置这样一个问题,“说出一周七天的课程安排,并合理的规划自己的学习时间”这样的导学案设计新颖有趣,易调动学生学习积极性。
2.明确导学案使用方法,构建高效英语课堂。在初中英语教学中,若是想要通过“导学案”教学模式的应用而构建高效课堂,教师就必须要明确“导学案”的使用方法,具体而言,“导学案”模式在初中英语教学中的应用,包括课前预习、课堂**、课后巩固三个步骤。
首先导学案的核心就是课前预习,因此要让学生通过导学案,带着问题和目标展开预习,而教师要适当给予辅导,从而帮助学生更好的提升自主学习能力。其次在课堂**过程中,教师要最大限度的突出学生的主体作用,引导学生对导学案**现的问题做出交流,而对于一些不能解决的共性问题,教师则应该进行重点讲解,在精讲的过程中要力求条理化、层次化,帮助学生解决英语知识的实际运用问题。最后在课后巩固方面,教师可以通过导学案中的相关测试习题,对学生本节课程中教学内容及认识水平进行检测,而在检测完成后,教师还应该采用直接反馈的方式,当堂帮助学生知识巩固,这些是教师正确使用导学案教学模式的体现。
四、总结 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 “导学案”作为一种新型教学模式,强化了学生的主体作用,可以从本质上帮助学生提升英语学习能力,在初中英语教学中应用“导学案”教学模式对于学生而言是百利而无一害的,为此今后初中英语教师还需不断加大对“导学案”教学模式的应用探索,从而不断的提高学生英语学习能力,实现学生长远发展。
[1]张雅青。导学案教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用[d].福建师范大学,2018.
[2]谭莉莉。“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用[j].才智,2018,(21)192.
[3]姚锦斌。“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用[j].中小学教学研究,2018,(04)21-23.
“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用
前言在教学改革不断推进的过程中,各种教学模式都在朝着发挥学生主体性的方向转变,其中为了能够更好的增强学生主观学习体验,引导学生自发的找到学习兴趣所在,导学案 教学模式应运而生,在初中英语教学中,教师能够有效的实践应用 导学案 教学模式,可以从本质上帮助学生减轻学习负担,而这也将成为教学改革成功的关键...
“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用
导学案 教学模式在初中英语教学中的实践应用。作者 姚锦斌。中小学教学研究 2012年第04期。一 导学案 教学模式的理论特色。每种教学模式都有自己的色彩,都有自己的符号。导学案英语教学是翠绿的,积极 宽松 愉快的学习环境是它的色彩,充满朝气和活力的交互对话活动是它的符号,其核心个性是让课堂教学走向对...
初中英语教学中“导学案”教学模式研究
初中英语教学中 导学案 教学模式的研究。摘要 导学案 教学法像一张泼墨绘就的风景画卷,它在初中英语教学中是一种尝试,它坚守以学生的生命发展为本,旨在营造民主 宽松 和谐的气氛,凭借多边交互对话,让课堂鼓荡得流动生变,充满生命活力。关键词 初中英语导学案教学模式。导学案英语教学是翠绿的,积极 宽松 愉...