课题名称《whattimeisit?》
教学内容。pep book 4 《what time is it？》part a
教学目标 1.知识目标
掌握并能运用单词“o’clock”及句型“whattimeisit?”、it’s…”、it’stimeto…”。
认读并理解表示三餐及科目的单词。
2.能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
重点难点 1.重点：三个句型
2.难点：熟练地运用三个句型参与交际
课前准备 课件；
2.单词卡片及句型卡片；
3.挂钟一个；
4.模拟钟一个（可任意调整时间）；
5.学生自备小型模拟钟（可任意调整时间）。
教学步骤 step1freetalk
t：boysandgirls,nicetomeetyou.
ss：nicetomeetyou,too.
师生hello!/howdoyoudo?/howareyou?/what’syourname?/howoldareyou?/
isthisyourbook?
what’sthis?(学生的笔、橡皮、铅笔盒……)
t：what’sthis?（黑板上方悬挂的时钟）
引出clock。
step2warmingup
带领学生用一只手模仿时针转圈，同时countfrom1to12。
step3presentation(1)
继而countfrom1o’clockto12o’clock。
利用“教具钟”认读钟点。
t： ok,let’sgo!
cai显示若干漂亮的钟面)
t：wow,somanybeautifulclocks!doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellsus?(课件闪现“特大问号”)
卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)
最后一位学生说“whattimeisit?”
t：bywhichclockdoyouwanttoknowwhattimeitis?
老师点击课件并说出时间：it’s…，并教学此句型。
step4drill
依次显示钟面:35），同时操练：
a： b：it’s…
2.用滚动的“cai时刻”设置游戏(抢答竞赛)：
whattimeisit?
it’s…
3.“cai时刻”转变为一个显示9:00的“大钟面”。
t：whattimeisit?
ss：it’s9o’clock.
点按，钟面缩小，同时出现情景画面)
t:it’stimefor english class.
step5presentation(2)
根据课件图示说句子：it’stimefor…
chinese class/music class/pe class/breakfast/lunch/supper
2.用“it’stime for…”句型造句
step6practice(pairwork:makedialogues)
1.老师就挂钟提问
t：whattimeisit?
ss：it’s…
2.范例。自编对话
t： 自导、自演对话
t：now,let’sactdialogueswithyourpartners.
t：whowantstoactthedialogueforus?pleasecometothefront.
三人小组对话
将a、b、a的对话形式改变成a、b、c的对话形式）
活动竞赛 两位学生在讲台前扮演a、b角色对话，其余学生抢先扮演角色c，表达正确、恰当者得分。
step7 homework
把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？
step8 consolidation
t:whattimeisit?看挂钟)oh,it’s…it’
ss：goodbye,ms luo!
教学反思：基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“whattimeisit?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“whattimeisit?
”、it’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
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