“板块式”阅读教学模式初探。
作者：罗嗣敏。
**：《小学教学参考(语文)》2023年第01期。
板块式”阅读教学模式，就是在阅读教学中，从不同的角度有序地安排几次呈块状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布。就教学流程而言，块状阅读，从“块”入手，框架推进，减少头绪，便于学生直接面对文本、亲近文本，与文本及其蕴含其间的情理接触，从整体上把握整篇课文。这样，更好地把学习的主动权交给学生，引领学生自主探索，通过综合性的语言实践活动，提高语言运用能力，丰富语文素养。
本文仅从“板块式”阅读教学模式的一般流程方面做一些实践层面的**。
一、初读课文，整体感知。
这一步要引导学生从内容入手初读课文，对课文产生一个初步的整体印象，并将这种初步感知的印象表述出来。阅读中，要给学生充裕的读书时间，引导学生将课文读正确、流利，要课文不读熟绝不开讲。在初读课文时，一定要有层次地引导学生读准字音、读通句子、读通全文。
其间，教师要适时进行字音订正，强化生字学习，采取多种形式了解学生初读课文的情况。这样多层次的初读，让学生进入课文，与作者同呼吸，启迪学生阅读的灵性、悟性和创造性，最大限度地激发学生的求知欲望，从而很好地完成初读的任务。
学生在读通全文的基础上，要能对全文的内容、作者的行文思路、课文的感情基调有个大概的了解。还要让学生把文章的主要内容概括出来，把行文思路归纳出来，不走过场。当学生概括不出时，教师要加以引导，教给方法。
二、提炼主线，化繁为简。
在阅读教学中，我们要引导学生提炼课文精读**的主线，并从主线入手，简化头绪，突出重点，摆脱那些多余的情节分析和繁琐的提问应答，培养学生自主阅读的能力。这一过程融合听说读写、思考、感悟等多种语文实践活动方式，具有灵活性，时空更为广阔。提炼主线的方式有以下几种。
“感悟式”阅读教学模式初探
以国家教育部基础教育司在 关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见 中指出 阅读教学要重视朗读，重视感悟和情感的熏陶，小学阶段的重点是朗读，在朗读过程中感知和感悟 为指导，把读书作为阅读教学中学生的主要活动，以读代讲，读中感悟，使学生始终处于自主学习，主动发展的状态，从而提高阅读教学效率。1 以新...
阅读教学模式初探
一 自读说体会 建立文本的表象阶段。感悟是学生接触文本的第一反应，感悟体验有利于学生语感的培养，语感就是对语言文本的敏锐的感受，是主体对言语对象的形式和意义所产生的敏锐而直觉的感受和领悟。语感的培养在儿童时代很重要 郭沫若 强烈敏感的语感是阅读能力和写作能力的核心 夏沔尊 在教学中应依据语言文本进行...
英语阅读教学模式初探
作者 刘倩。考试与评价 2018年第10期。摘要 根据2016年教育部新颁布的英语课程标准，增强英语阅读能力，是当前英语教育的重中之重。中学英语教学重点就是提高学生的阅读能力，阅读英语报刊和杂志文章，既能知道里面生词的含义，又能明白文章大意，同时增加词汇量，加强对英美文化的了解，对中学英语阅读有明显...