小学高年级英语阅读课案例评析。
桂林市榕湖小学邹琳。
阅读是学好语言的必经之路，也是英语学习的主要目的之一。如何上好小学高年级英语阅读课是一个需要不断探索的问题。高年级学生英语求知欲强，记忆力好．有好奇心，已经掌握了一定的英语阅读方法。
如何有效开展小学高年级英语阅读教学，培养学生综合语言运用能力？笔者结合北京市某小学安老师执教的一节英语阅读课谈谈自己的看法与思考。
安老师执教六年级festivals一课阅读课型鲜明，符合新课标教育理论，教学设计层次清晰自然，内容丰富，注重对学生阅读学习策略的指导，能够有效促进学生英语思维，培养他们综合运用英语的能力。主要体现以下几个方面：
一、自由会话，游戏导入，激发学生阅读兴趣。
小学高年级阅读课如何导入新知，需要教师课前深入研究阅读材料，采用恰当的方式为新知的学习做好铺垫，如歌曲导入、情景会话、游戏激趣等都是常用有效的教学方法。
本课教师首先与学生自由会话： which month is it? do you know any special days in may?
people call all the special days: festivals.很自然地引出 “节日”主题，学生为能够运用自己所了解的节日信息与教师交流而获得学习成就感。
教师还巧妙运用key words游戏，如santa claus,tree, present,fireworks, dumplings,lucky money让学生猜一猜中西方不同的节日，营造出轻松活跃的课堂氛围。最后教师提出中心问题：what’s the difference between festivals?
which festivals does the text tell us? 激发学生阅读学习的兴趣。
二、巧设问题，自主阅读，促进学生主动学习。
阅读课作为英语教学的重要环节，方法的选择和策略的实施极为重要。本课教师遵循阅读教学法，巧设问题，引导学生主动思维，提升他们自主学习的能力。阅读前，教师向学生提出问题：
if you want to know something about festivals, what do you want to know? 启发学生思考，提出自己的问题，如：when is the festival?
what do you / people do / eat /wear … in different festival? what’s the history about the festival? what’s your f**ourite festival?
why? 教师引导学生带着上述问题阅读理解课文，学会从文本获取信息，找出问题的关键词，达到阅读教学的目的。
三、阅读容量大，安排合理，活动设计新颖。
高年级英语阅读课教师应善于利用教材这个载体，深入挖掘和扩展教材内容，鼓励学生积极参与，大胆表达。本课教师注重渗透中西方文化意识，引导学生从时间、饮食、服饰、历史源渊、节日活动等多方面深入**中西方不同的节日文化内涵，极大的扩宽了学生的知识面。
本课的教学活动设计新颖，形式多样。教师根据高年级学生的身心特点设计了计时快速阅读、阅读找关键词、争当节日小播报员、分组复述节日对抗赛等各项活动，使每个学生都有表现的机会，充分锻炼了学生综合语言运用能力。最后辅之以具有挑战性、开放性和趣味性的课后作业，让学生复述并仿写自己最喜爱的节日，使学生能够巩固运用所学知识。
四、教学建议。
英语阅读课案例
作者 邹禄音。中学生英语 外语教学与研究 2015年第10期。摘要 培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。教师只有结合学校的办学理念 学生的实际和英语课程标准合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。关键词 英语阅读案例多 1.理论依据。立身以立学为先，立学以读书...
小学英语阅读课
小学英语阅读课 问题引领式 教学模式。阅读课不同阶段问题引领的策略。阅读教学的目的就是教学生如何理解文章的意思，如何分析总结他们所读的内容。在阅读教学中，教学思路的设定和教学策略的使用起着举足轻重的作用，它不仅能够帮助教师轻松实施教学，更重要的，它能够培养学生的独立阅读能力，促使学生自主学习，持续发...
英语阅读课
英语阅读课 三环六步 教学流程。陈利萍。第一环 前置 pre reading 读前。第1步 预习。提出导读问题，激发学生的阅读兴趣。在学生阅读文章之前，提出引导性问题，以提高学生阅读兴趣和目的性。阅读导入包括提出问题，引出主题和交待阅读任务。根据文章的话题，采用多种不同的方法进行阅读导入。例如对于学...