小学英语作为一门比较新的课程在小学教学中一直是人们难攻的课题，其一是农村英语师资相对紧缺，其二是英语教学缺乏语言环境。从新课程实施以来，小学教师们一直在研究怎样上好一门英语课。因此，出现了不少优秀的案例：
大中城市有的是全封闭英语教学，孩子们在一个特定的语言环境中由外国人全英语教学，衣食住行全用英语。那可称得上全英语教学；有的是在多**上**英语故事、对话等孩子们可以通过高科技来提高自己的听力和模仿能力。所有这些不愧是学习英语的好方法。
可是，对于那些连买多一点的教辅资料都成问题的农村孩子来说，这样的学习方式好象太奢侈了。他们的家庭和学校根本不能或不愿意支付这样的学习方式。那么，怎样才能让农村孩子把英语学好呢？
我结合自己的教学实践做了如下浅薄的思考，以讨教同仁。
一、 教师要善于“表演”——表情丰富，营造和谐氛围。
人们都说要想当一个好老师首先要作一个好演员。教师表情很重要。我说作为一个农村的英语老师就更要练好面部表情，因为在农村没有太多的教学辅助用具，老师拿什么来感染学生，带动课堂气氛呢？
一个老师的精神面貌直接影响着一节课的成功与否。例如，老师在教单词“excited”时老师的表情就不能平静如水，那就表现不出兴奋的含义来，孩子们也不容易记住。你可以把e的音标/i:
/声音拉长做出微笑状，然后声音越来越兴奋地读出这个单词，学生也会受你的感染，在老师丰富的表情中学会这个单词。同时，丰富的表情不单可以帮助孩子们学单词也可以帮助孩子们理解句子和一些英语用法。例如，一个简单的“ok!
”，如你用兴奋的表情说“ok！”表示欣然答应；相反你用平平的表情说“ok！”就是简单对一件事的肯定；如果你用疑惑的表情说“ok！
”，那就表示在征求别人的意见。可见，丰富的表情在教学中是多么的重要。一个老师的表情丰富不仅可以帮助教学同时也可以消除学生的紧张害怕心理，让孩子们与老师之间相处更融洽，更利于教师的教学。
所以，能运用丰富的面部表情是一些英语老师成功的法宝。
二、 教师要善于“发明”——独创一些教学用具，倡导体验参与。
在农村由于受一些经济条件的限制，那些给动画配音，通过短片情景猜英语意思的方法虽然有效，但不适合在农村，农村英语老师就应该根据自己的实际条件创造一些适合孩子们的教学用具 。
1、 挂图。挂图是最简单的教学用具，老师可以自己绘制一些课堂挂图或让孩子参与绘制，这样既提高了孩子画的能力，又激起孩子学习英语的积极性，课上看着自己亲手绘制的挂图孩子们更有亲切感，学起来也更有劲。
2、 单词卡。单词卡也许很多老师都用，但是你试过把单词卡装饰的具有自己的风格像名片一样的单词卡吗？我就要求孩子们在制自己单词卡的时候，想方设法和别人的不一样，或画上花边，或画上自己喜欢的动物；或用不同颜色的彩纸来制卡片，同时孩子们在卡片上写的单词也要有自己的风格，或方或圆，但必须工整。
这样，孩子们在制作单词卡时就会花很多的心思，不仅锻炼了孩子的创造力也使孩子在制卡时对单词重复记忆，这样，孩子就在愉快的心情下非常简单地记住的单词。
三、 教师要善于“总结”——创造和归纳，拓展学习渠道。
由于农村孩子受经济条件和地域条件的约束，孩子们没有太多的钱来支付更多的参考资料，所以他们对于教师这个知识**更加依赖。这就需要老师善于把知识进行加工、总结，把大量的知识浓缩成精华让孩子们更容易接受容易记忆。例如教单词，免不了涉及音标，复杂的发音容易让孩子混淆记不牢固。
那么老师可以用比较的方法对音标进行加工使孩子容易接受。如⑴单元音/a;/、i;/、u;/与汉语单韵母a、i 、v对照；⑵双元音/ai/、/ei /、au/、/ju;/与汉语复韵母ai、ei、ao、iu对照；⑶根据汉语声母排序来记英语辅音的音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致。这样比较起来，就使孩子们觉得那么复杂的音标原来和我们的母语那么相似，从而学起来也就不觉得陌生反而容易了。
其次，除了用比较法外，还可以创造一些节奏的chant来辅助学习，学生在强劲的节奏中，配合拍手、跺脚、拍腿、敲桌子等肢体动作，兴奋唱着，情绪高涨、兴趣盎然，跟着我又请一些学生到讲台前表演、比赛，其他学生也打着拍子应和着，这样知识很快就掌握了，学生的兴趣也大大提高了。
另外，老师还可以编一些顺口溜来帮助孩子们记忆，特别是一些复杂的知识这招还很凑效，如；谓语be动词的用法。就可以这样记忆：我用am，你用are，除此之外的单数，包括他她还有它，统统都是用is，我们你们和他们，只要复数都用are。
像这样的顺口溜，你可以根据需要来编写创造。
试想一下，如果孩子们在这些顺口溜的帮助下又怎能学不好英语呢？事在人为，即使在差的条件如果老师们肯开动脑筋，也可以让孩子们的英语课堂充满欢笑和活力，可以让孩子们感到学习知识的快乐。也许我以上所述的方法还有很多，那需要老师们共同的努力和共同的智慧，把我们的农村英语教育事业推向更广阔的天地。
农村小学英语教学之我见
作者 唐敬然。都市家教 下半月 2015年第06期。农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，使得应试教育占主导地位，农村小学英语教学基本上以机械式的记忆为主，这不但增加了学生的思想负担，打击了他们的学习兴趣，而且不利于学生的全面发展。为了适应新课改，我认为 小学英语教学方法，尤其是农村小学英语...
农村小学英语教学之我见
马山县白山镇民族小学黄翠梅。随着社会发展的需要和小学英语学科的推广普及，农村小学也都开设了英语课程。通过几年的教学实践，我对农村小学英语教学的现状有了一些了解。相比城市学校学生的英语水平，农村小学生还存在很大距离，学生的英语学习还存在很多困难。主要原因有以下几个方面 1.农村孩子比较胆小，羞于说英语...
农村小学英语教学之我见
从事外语教学工作的人都知道兴趣是最好的老师，英语新课程的目标也是 激发和培养学生学习英语的兴趣 在现实生活中也被实践着，且对学习外语来说也非常有效。因此我认为小学阶段要着重以培养孩子们的兴趣为主，从不同方式和方法进行引导，使其对英语这门新课程产生浓厚的兴趣。这无疑又给我们从事小学英语教学的教师提出了...