大通县长宁镇下鲍学校·王娟。
农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开始学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，那么，如何搞好农村小学的英语教学呢？根据我近十年的教学，我有以下几点体会，愿和大家分享。
（一）、了解小学生的需求和爱好。
有人对小学生喜欢什么样的英语课进行过调查，结果表明小学生最喜欢的依次是：1）教师授课幽默，课堂气氛轻松；2）教学内容丰富充实；3）教育形式活泼多样；4）能发挥他们的想象力。也有人对小学生最喜欢哪些类型的课堂游戏作过调查，按得分高低依次为：
1）快速反应；2）竞赛评奖；3）角色扮演；4）听说训练；5）师生对话。由此可见小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥想象、享受欢愉和欣赏美感的心理需求。但学习毕竟是一种理性的活动，不可以光凭兴趣，不可以完全受兴趣的主宰。
过分的愉快是不利于学习的。愉快的时候，注意力不一定集中，容易分散。
二)、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣1、教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book , pencil , rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple,pear,orange等水果或myfamily,mymother , my father等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。
人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教farm animals这一单元的let’s talk课时时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己表演才能，再让其他同学参与到这个guessinggame当中，猜出what animal is it ?学生个个情绪高涨。
2、教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。例如：在上到三年级的goshopping一课时，为了使学生更易于学习mayih**e……?
这一句型，我将这堂课设计为发生在一个snack bar中的一段情景对话，先让学生当assistant,由教师充当customer指着**说出mayih**e……?然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出来。这样一来，学生的积极性就出来了，学得也特别快。
3、教学的内容、语言真实可见，实用性强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。如在上my body时，教师可利用洋娃娃，头像等进行五官教学，并且可以做出一些动物的头像让学生贴在其脸上各部位。在学生对这些有一定认识后，由教师发出touchyour……。
的指令让学生分组表演并比赛，我们也可以将这些内容编。
成小诗。三)、在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力。
1、上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践，使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。
2、让学生成为课堂教学时的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，使学生逐步培养起初步的语感。
3、在教学时，创设交流情景，把语言材料运用进去，使学生在情景中学习，使学生通过交流发展交际的能力，并且创设良好的语音环境。
四)、教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境1、用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：
“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热。
情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”
2、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。
3、小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言。因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。
五)、运用激励机制，鼓励学生积极进取。
1、要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。
2、利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。总之，教师在教学时应采用各种有效方式，鼓励学生积极进取。
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法，教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段，使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激，学生的有意注意和无意注。
意交替进行，学生始终积极参与着，才能使学生真正的感兴趣。总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多**激发学生兴趣，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，以增强英语课堂教学效果，促进学生素质全面发展，整体提高学生的英语水平。
农村小学英语教学之我见
作者 唐敬然。都市家教 下半月 2015年第06期。农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，使得应试教育占主导地位，农村小学英语教学基本上以机械式的记忆为主，这不但增加了学生的思想负担，打击了他们的学习兴趣，而且不利于学生的全面发展。为了适应新课改，我认为 小学英语教学方法，尤其是农村小学英语...
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马山县白山镇民族小学黄翠梅。随着社会发展的需要和小学英语学科的推广普及，农村小学也都开设了英语课程。通过几年的教学实践，我对农村小学英语教学的现状有了一些了解。相比城市学校学生的英语水平，农村小学生还存在很大距离，学生的英语学习还存在很多困难。主要原因有以下几个方面 1.农村孩子比较胆小，羞于说英语...
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小学英语作为一门比较新的课程在小学教学中一直是人们难攻的课题，其一是农村英语师资相对紧缺，其二是英语教学缺乏语言环境。从新课程实施以来，小学教师们一直在研究怎样上好一门英语课。因此，出现了不少优秀的案例 大中城市有的是全封闭英语教学，孩子们在一个特定的语言环境中由外国人全英语教学，衣食住行全用英语。...