摘要：教学智慧就是教师面临复杂情况下所表现出来的一种敏感、迅速、准确地判断能力。小学英语教学具有复杂性、情境性和生成性，一个有教学智慧的老师，在小学英语教学的教学目标设置、课堂导入和教学活动设计，体现出其反思思维，平衡思维，伦理品质，遵循教学规律的能力和创新能力，从而以不变的智慧来应对万变的教学情境，促进学生的发展，使小学英语实现有效的教学。
关键词：教学智慧有效教学小学英语。
1 教学智慧与有效教学。
教学智慧在《教育大辞典》里被定义为：“教师面临复杂情况下所表现出来的一种敏感、迅速、准确地判断能力”。教学智慧具有反思能力和平衡能力，遵循伦理性原则和教学规律，并具有创造性。
正是这样的智慧老师才能在各种的教学情境下顺利地完成教学，促使学生知识、技能、情感、态度和价值观的发展，从而使教学真正有效。
1.1教学智慧。
马克斯、范梅南在《教学机智——教学智慧的意蕴》中说：“教学智慧是一种儿童为指向的多方面的。复杂的关心品质”。
笔者认为，小学英语教学智慧的核心是智慧，智慧作为小学英语教学的内在品质，参透于小学英语教学的各个环节中，体现为小学英语老师对英语教学的反思能力，思维平衡能力，伦理性品质，教学规律的执行力，创造力，通过智慧的教学以促进学生的全面发展。
1.2有效教学。
吴永军在《关于有效教学的再认识》里提出，有效教学是指凡是能促进学生发展的教学就是有效的，这个发展涵盖了学生生命成长、道德、品格、精神以及思维、智能等很多方面的发展，在教学中，应该参照新课改的“三维目标”来确定学生的发展目标及其内涵，而不是唯知识，并且，还要关注发展过程中得正当性、合理性、道德性。笔者认为小学英语课堂的有效教学就是学生在轻松和谐的英语课堂环境中学习英语知识，促使技能的学习，情感态度价值观的发展，以促使学生的全面发展。
1.3教学智慧与有效教学。
小学英语的有效教学呼唤教学智慧，有效的小学英语教学也体现着老师的教学智慧。老师的教学智慧体现在反思能力和平衡能力，遵循伦理性原则和教学规律，并具有创造性，从而促进教学的有效。
小学英语教学呼唤“分层教学”
1 问题表述。所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，找准学生的 最近发展区 实行有差别化的教学，大面积地提高教育 教学质量。2 提出背景。目前，小学英语教学采取的是传统...
小学英语有效教学
现代心理学之父皮亚杰说 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。只有激发了学生学习英语的热情，调动他们学习的积极性，才能使英语课从老师 盼他们学 转变为 他们自己要学 从这几年的英语教学工作当中，我总结了以下几点体会 1.充分利用新教材的优势，进 景教学。新编教材的特点是 并茂 形象生动并且与生活实际联系...
教学心得小学英语有效教学教学反思
从学生学习英语的方式来看，在课堂上学习是主要渠道。上课的主要任务是在老师指导下，去继承人类的知识财富，并在这个过程中去发展自己的认识能力。在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点 首先，做好课前准备。大致分为三个方面 知识上的准备，这主要通过预习来完成 物质上的准备，就是准备好课堂所需要的一切学习用...