课程教育研究年ｌ１月上旬刊教学．信息。
中职数学“学案导学＂教学模式概述。
徐晓云。鞍山现代服务学校辽宁鞍山１１４
摘要】‘‘学案导学”教学模式与传统的教学模式不同，是一种以学生为主体，教师为指导的新型课堂模式。目前，在中职数学教学。
中．“学案导学”教学模式的应用日趋广泛，但还不够完善。本文就中职数学教学中实施“学案导学”教学模式的必要性入手，提出了相。
应的优化措施。
关键词】中职数学教学学案导学。
中图分奚号】ｇ７
ｋ￣ａ文章编号。
一。中职数学教学中“学案导学”教学模式应用的必要性。
中，构建出适合自己的知识框架，并将所学知识联系起来，便于学。
学案导学”的教学模式就是教师根据学生的特点和学习情生把握数学的学习规律。
况．制定出一套适合学生的学习方法在学习的过程中．教师要将（二）创新教学方式。
学生看成是学习的主体．在指导学生进行学习的基础上，充分调数学课堂比较枯燥．学生在学习的过程中容易产生厌倦心动学生的积极性．鼓励学生进行**和学习．最后通过教师和学理．再加上中职学生的文化素质比较查．更加导致学生难以接受生的共同合作完成教学任务而在中职数学教学中．很有必要实这种枯燥的学习所以教师在设计教学的时候．要制定合理的学施“学案导学”的教学模式．其主要原因表现为以下两点：
案．采用生动活泼的教学方式．从而激发学生对数学学习的兴趣。第一．适应新课标中的将学生看作是学习的主体这一要求。如在讲解“同位角相等．两直线平行。
”这个定理的时候．如果教师过去的中职数学教学采用的是“满堂灌”式的传统教学模式．并没直接在黑板上画出来再进行讲解的话．整节课就会显得比较枯有发挥学生的主体性作用．这种教学模式不仅不能满足学生的需燥而教师通过游戏的方式展开这节课：将学生分为三队，然后在要．还不利于教学质量的提高。而中职学校在近些年来根据新课黑板上画出两组平行线和一条穿过两平行线的直线．让学生根据程标准的要求．对教学模式进行了改革和创新．将学生看成是学黑板上出示的图形排列队形．排列整齐后让学生说出自己的发习的主体．注重培养学生的自主**意识和思维能力而“学案导现在此过程中．教师还指导学生进行质疑．如在这个位置上同位学”的教学模式也是将学生看作是学习的主体．旨在培养学生的角相等两直线平行．而换一个方向是不是也是呢？
学生则可以根自主学习能力．培养学生的学习兴趣。最终提高学生的学习效率。据这个质疑变换位置再进行观察．最后得出结论这样的课堂组所以．“学案导学”的教学模式非常有必要应用于中职数学教学中织形式．不仅激发了学生的学习兴趣．还帮助学生更好的掌握了来。
知识点．使学生记得更牢。
第二．有利于促进中职数学教学的进一步创新和发展。随着ｆ三）重视学生的反馈．及时纠正错误社会的发展和新课程改革的不断推进．对学生数学能力的要求也在实施“学案导学”教学模式时．教师要将知识的讲解与巩越来越高但是传统的教学模式阻碍了学生数学能力的提高．所固练习放在一节课中完成．重视学生的反馈当学生在课堂中将以必须对传统的教学模式进行改革和创新．使其适应社会发展的自己的学习情况反馈给教师的时候．教师则要在以后的教学中重要求而“学案导学”的教学模式不仅能够提高学生的学习效率，点解决这类问题．做到有的放矢．调整教学中一些不恰当的教学还能够适应当代社会对人才培养的需求．在提高教学质量的基础方法而在最后的总结中。教师则尽量让学生自己来总结．在总结上．推动我国中职数学教学的进一步创新和发展。
的过程中要注意这里所说的总结并不是对所学内容做一简单的。
二、优化中职数学“学案导学”教学模式的措施概括．而是要让学生说出自己在学习过程中的收获和不足之处以。
一）明确教学目标。
及今后的努力方向．达到“学案导学”教学模式的最终目的教师在上课之前首先要明确本节课的重点和学生应该掌握“学案导学”这种新的教学模式．不仅能够帮助学生构建一的知识点．并在学生学习的过程中．按照教学目标的制定引导学个完整的知识框架，为学生今后的学习打下坚实的基础．还｛＝．生进行学习如在学习“一元二次方程”时．教师可以制定以下的提高学生的学习效率。所以教师在教学的过程中．要充分的利用教学目标：１．了解一元二次方程的概念 ２．掌握一元二次方程的一“学案导学”教学模式的优势．在了解学情和熟悉教材的基础上继般形式．能准确认识二次项系数、一次项系数及常数项并通过让续创新，使“血案导学”的教学模式发挥出其真正的作用．进而推学生合作、**等方式进行师生间讨论．最终完成教学目标的要进新课程改革的实施。
求。此外．教师应该围绕教学目标为学生创设合理的问题情境．引参考文献：
导学生自主解决问题．从而让学生在自主**的过程中了解一元『１１漆月华－中职教学中“学案导学”模式的应用研究ｍ，《文理二次方程的概念及其一般形式这样才能使得学生在学习的过程。
导航。以信息技术优化小学数学课堂教学的可行性分析。
叶延国。厦门市同安区莲花中心小学福建厦门３６１
摘娄】在现代信息技术飞速发展的今天，信息技术不断被运用到小学数学课堂教学中，以信息化带动教育整体发展，使学生在获。
得知识的同时，激发学生的学习兴趣。而在小学数学教学过程中加入适当的现代信息技术，可以把抽象的数学概念通过生动形象的方式展现在学生面前。从而提高学生的学习效率．培养学生自主学习的意识。
关键词 、学数学优化教学信息技术。
中图分类号】ｇ６文献标识码】ａ【文章编号。
一。现代信息技术培养学生良好的听课习惯。
小学生素来具有活泼好动、注意力不集中等特点．如何正确引导小学生养成课堂上认真听讲的习惯．已然成为小学数学教师心中的一大难题。由于小学生的思维正处于具体形象思维向抽象思维转化的过程．需要教师将信息技术与学习内容有机地整合在。
一。起，通过声音、动画等形式．为小学生呈现出一个多彩的学习环。
小学数学学案导学教学模式
阶段性研究报告。一 课题意义。课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识 培养素质和能力 开发智力的主要途径。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极 被动 受压抑的状态，学生的主动性 积极性不能充分发挥。既不利于传授知识 培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。纵观人类历史长...
“问题导学”教学模式概述
问题导学 教学模式简析。基于 以学定教，动态生成 策略下的 问题导学 高效课堂教学模式在操作在操作上应注意以下几点 一 深刻把握基本理念。践行 以学论教，学教合一 的 生本课堂 理念，课堂由 教的课堂 转向 学的课堂 二 严格遵循基本原则。深刻把握 以学定教 顺学而教 因学而教 顺学而导 的原则。一...
学案导学教学模式
学案导学 五环节 教学模式。甘沟中学。学案导学 让学生学会学习 学会创新为宗旨，打破过去只以教案教学的常规，以学案为载体，通过 先学后教，问题教学，导学导练，当堂达标 让学生直接参与 亲身体验和感悟知识形成的过程，探索发现问题 解决问题 形成结论 创新知识程序和方式方法。在整个教学过程中，教师不是 ...