小学语文“导学互动”教学模式探析。
作者：王会芝。
**：《都市家教·上半月》2023年第05期。
摘要】“导学互动”教学就是以导学结合和互动**为特征的教学体系。它的基本理念是“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”。本文对如何在小学语文教学中开展“导学互动”的教学模式进行探析。
关键词】语文教学；导学互动。
在全面推进素质教育的今天，为了深化新课程改革，使新《课标》倡导的学生自主、合作、**的方式转化为教学行为，为学生终身发展打牢基础，因引，“导学互动”的课堂教学模式是顺应时代发展的一大创举。所谓的“导学互动”教学就是以导学结合和互动**为特征的教学体系。它的基本理念是“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”。
通过学习以及在教学中运用，我对“导学互动”课堂教学模式有了更深的理解，下面我谈谈在语文教学中怎样实行“导学互动”的教学模式。
一、紧抓课本基础知识，精心编写导学提纲。
导学提纲是教师指导学生学习的纲要，因此在编写的时候一定要从学生的实际出发，争取其能发挥最大的效用。导学提纲编写要把握几个要点：
一是必须有明确的重点与难点。重点的内容就要进行精心设计，以好的思路、模式层层递进的加以解决。并跟踪检查教学效果，增强学生求知欲。
二是紧靠课本的知识点，揭示隐含的内容并能进行恰当的总结。教学《四季》这篇课文时，课前在熟透课文内容的基础上，确立学习目标。师：
同学们，今天老师给大家带来了几幅画，我们一起来看看，画了什么？你看了以后还想说什么？可以跟同桌交流。
（通过投影把春夏秋冬四幅画展现在同学面前），一下子，课堂气氛活跃起来。学生对学习本课有了明确的目标，产生了浓厚地学习兴趣。 三是问题要有梯度，由浅入深。
每个人都有畏难的情绪，如果总是给学生吃闭门羹，他们可能就失去了思考的动力和兴趣，甚至产生厌学的情绪。这样的局面一旦形成了就很难扭转。教师设计问题的时候就很讲究技巧了。
如果他们能从课本中找到答题的依据，自然而然就有成功感，再经过老师的点拨完善答案。
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