小学语文的“导学互动”教学模式分析。
作者：许志勇。
**：《启迪与智慧·教育版》2023年第10期。
摘要】 随着现在课程改革的进行，导学互动的新型学习模式成为了现在最主要的教学方式之一。导学互动式的教学能让学生们在提纲的指引之下，自主地进行**，然后与教师们进行互动交流。这样的学习方式，能够充分地发挥学生的主体地位，提高学生们的语文能力，使教学效果得到提升。
关键词】 小学语文；导学互动；教学模式。
随着课程改革的深入，很多教师认识到，传统的教学模式下，学生们的个性发展受到了限制，只是单纯地注重学生的成绩，为了适应新时代的教学理念，导学互动的教学模式应运而生。教师在课堂中与学生进行深度交流，引导学生们积极自主地学习，让学生们养成良好的学习习惯，掌握学习的科学的规律。这样的教学模式才是当前教学改革下的新型教学方式。
教师们要在导学互动的过程中实现自己的价值，让学生们能获得更大的学习效益。
一、创设愉快的环境，抓住学生的注意力。
学生们在学习的过程中拥有良好的氛围，这才是学习的前提，小学生们的思维活跃，他们在语文的学习过程中经常会问一下特别的问题，如果教师们只是单纯地讲解课文，学生们就失去了学习的兴趣。因此教师们应该尽量为学生们创设一些愉快的环境，达到让学生们乐于学习的效果。首先，教师们要在课堂一开始就引起学生们的兴趣，一开始就抓住学生们的注意力，引导学生们积极地提出问题并谈论解决。
此外，教师们要善于利用一些多**器材，在课堂上从不同角度引导学生学习，这样才会收获更好的学习效果。教师在小学语文的授课过程中，要善于运用导学互动的教学模式。激发学生的学习兴趣，从而更好地达到教师教学效果。
如教师在教学《小松树和大松树》这片文章时，可以采取灵活多变的教学方法。教师可以让学生们分成几个小组，每个小组三人，让学生以情景对话的模式来学习这篇文章，一个人读旁白，一个人读小松树的话，另一个人读风伯伯的话。并让学生一组一组的到台前进行表演。
这样就可以让教师与学生们进行很好的互动。营造良好的学习氛围让学生们在轻松愉快的学习环境中更快更好地掌握语文知识，提升自己的学习能力。
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