作者：张瑜。
**：《黑河教育》2024年第01期。
一、提问式教学法。
提问式教学法是指以提问的方式完成复习课的主要教学内容。在准备复习课的阶段，教师要提前布置好复习任务，让学生有明确的复习目标，然后在课堂教学时可以采用提问式教学法完成复习内容。例如，在复习第二单元“it’s time to get up”时，我先领读第二单元的课文，通过领读不但可以检测学生课前预习的效果，还可以观察学生对知识的掌握程度及学习态度。
之后，再根据复习内容进行分组提问，将单词的认读、拼写、造句紧紧联系在一起，以此强化学生的记忆（如，吃早餐—h**e breakfast—列举早餐的食物；饮品—let’s h**e breakfast）。最后，给学生留下适量的复习作业，教会学生复习的方法及如何更好地总结本单元的知识体系。
二、采访式教学法。
在课堂教学中，教师可以根据学生的心理和年龄特点安排一些学生喜欢参与的教学活动。采访式教学就是其中的一种。教师可以事先让学生准备好采访用的记者证和麦克风，课堂教学时先带领学生复习本单元的单词和句型，帮助学生温习记忆模块，然后请一部分学生以小记者的身份对另一部分学生进行英语采访，借采访的形式复习学过的礼貌、问候用语及一些简单的问答句型，如“good morning， lily！
”“may i ask you some questions？”“what subject do you like？”等。
这种采访式教学，不但能培养学生的思维能力，调动学习的积极性，还能使学生摆脱复习课的枯燥感。
三、竞赛式教学法。
分组竞赛活动式教学法，是以学生认知规律和内在需要为基础，以学生主体能力发展为目标，借助于学生积极参与、主动探索的主题实践活动，来构建具有宽松性、自由性、竞争性、合作性、实践性和**性的教学形式，引导学生自主记忆单词，自主开展复习活动，培养学生的竞争意识和进取精神。例如，在教学“unit1 welcome to my new home！”之前，我先让学生明白复习课的任务和基本流程，然后给学生布置本课复习作业，将所学的单词分为home家、bedroom卧室、living room客厅、school学校等几类，让学生积累有关单词并牢牢记在头脑中，为课堂竞赛活动做好准备。
课堂竞赛时，我将学生分为六个小组，每个小组准备一张英文纸，将英文纸平均分为四部分，分别写上四类单词的类别，之后给学生1分钟时间书写各类单词，最后进行单词统计并给予学生适当奖励。学生们积极地参与竞赛活动，充分展示课前积累的成果，为团队的荣誉奋力一搏，取得了良好的教学效果。
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