**山南浪卡子县中学央宗。
有人这样描述了现在学生的习作。
状态：“提起作文直摇头，看见题目皱眉头。横眉冷对作文本，俯首干啃钢笔。
太少是习作水平滞后的主要因素。
想感情，而很多学生在苦恼没有什么。
材料可写。特别是藏区学生的母语和汉语在语法上存在着较大的差距。因。
写作文要有丰富的想象、活跃的思维，而对农牧区乃至整个藏区来讲，头。”而怕写作文已经成为学生的通经济发展相对落后，文化发展相对缓此，要想让这些学生提高习作能力，就病。我在农牧区学校任教多年。
在这多年的工作中，我在学生写作这一问题上花了不少心思，可最后换来的还是学生干巴巴的、令人沮丧的文字。而且藏区学生语文基础差，写作时经常出现语汇贫乏。写出的作文不但内容单。
薄，而且在文章中错字病句连篇，甚至许多学生谈文色变。作为一名教育一。
线语文教师而言，面对这样的情况，多次陷入了深深的沉思之中。在这样一。
次一次的失望中我开始反思我所运用的指导方法是否适合我所指导的对象，其得到的结果就是——一般的作。
文训练方法，运用在藏区学生身上，必然是要碰壁的。
究其原因，主要表现在以下几个方面：
一。藏区的教育观念”是提高作。
文水平的“绊脚石”。
搞了这么多年的素质教育，确实。
也推动了民族地区教育的发展，然而面对经济发展落后的民族教育来讲，“应试教育”观念尚未转变过来，不论是急于摆脱“农门”、。牧门”的家长和学生们，还是严格奖罚下的老师们，分数无疑是衡量一个人的唯一标准，而这种“唯分数论”直接导致了在平时教。
学中对作文教学的重视不够。个别地方还出现考前“猜题押宝”的学生。当然对这些您来藏区学生的试题进行细加分析，不难发现，中考前背几篇写人记事为主的记叙文，虽然谈不上百发。
百中，至少也算是有的放矢。更有甚者，曾出现过个别教师为应付平时考试而让学生背造句的悲剧。如此情况之下，怎么能提高学生的写作能力呢？而这样的教学方法势必会对作文教学。
现状带来消极的影响。
二、知识面狭窄。对外面世界了解。
慢。加上藏区学生语文底子薄，课外图。
书资料也是少之又少，学生除了课本。
外，几乎没有配套的课外资料。学生阅读过课外汉文图书的更是寥寥无几。个别学生在几年的学习中除了汉文课本外，没读过任何跟汉文有关的文学作品书，什么博览群书、对他们来讲，无疑是天方夜谭。
这样闭塞的环境带来的必然结果。就是视野的狭窄、观念的陈旧。那么、在鼓励创新的今天怎样。
才能让学生“用笔来说话”敢于表达自己内心的想法，叙事清楚、见解深刻、说理透彻的好作文呢？现结合自己的。
教学经验。谈以下几点浅见。
三、激发学生的兴趣。加强学生语文基本功的训练。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。是的，只要有兴趣做任何事情都。
会有事半功倍的效果。古往今来的好多发明家发明都是由兴趣促成的。为了学生对所学的内容有所掌握．更为。
了培养学生的学习兴趣。我在班级里面增设了“班级图书角”把学校闲置。
的旧书架拿来放在班级教室的一角。放上一些课外刊物，还让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来共同分。
享。学生们一听到别的同学谈论有关书籍的内容后，他们顿时也心生触动，也会跟着拿起书本来读。享受书中的。
一。切。久而久之，班内自然掀起了一股。
爱读书、好读书、读好书的风气。这样以来，不但提高了学生的阅读能力。而且还增加了学生的知识储备量，极大。
地克服了藏区孩子可供阅读的书籍少。
的不足和为写好作文打下坚实的基。
础。何乐而不为呢？
四、要重视提高学生的思想认识水平。
作文是用语言文字表达自己的思。
必须解决学生的作文素材问题。这就需要教师在平时的教育教学中。善于启发、诱导，联系学生的思想和生活，尤其是充分利用藏区特有的文化气息和地理环境。
让学生描写独特的民族文化。以平常生活中看得见、摸得着的。
东西作为根据，写自己最熟悉的人与。
事、环境。这样长期坚持，必定提高学生的文字表达能力，从而把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文。
字生动形象地表达出来，也就提高了习作能力，爱上习作。
五、以“创刊”促学生的习作积极性。
提高学生的写作水平不是一朝一夕的事，它需要长期的锻炼和摸索，只。
有苦练才有可能熟能生巧。可是在藏。
区大多数学生又缺乏自觉动手的主动。
性，只有老师布置作业后学生才肯动笔。因此，提高学生写作的积极性。培养他们的能动性是对提高习作水平而言势在必行的先行条件。要想解决这。
一。问题，首先应该注重教学的策略，以。
策略激发学生习作的积极性、主动性。学校可以通过创“创刊”来征集本。
校学生的优秀作品，来自于各个班级而编排完成后的刊物最终可发放到每个班级。这样可以激发学生的习作积极性，它极大地调动了同学们自觉主动性，这在很大程度上调动了学生动。
笔投稿的热情。自然为养成良好的习。
作习惯铺设了“捷径”，而有更多的学。
生想通过这条“捷径”来展示自我。展示自己的习作素养。
总而言之，只有调动学生的习作积极性。努力让学生对作文由“厌”写变。乐”写，由被动变主动。由低效变。
高效，才能有效提高学生的习作水平。
使学生能快乐作文，快乐成长。
４９杂文月刊。
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