【摘要】 在一浪高过一浪的职业学校教育教学改革大潮中，本着“适合于学生实际，服务于学生就业”和“以能力为核心”的原则，我们开始实践以能力培养为中心的职业学校语文教学模式——分组合作语文教学。
关键词】 能力培养组织思想。
一、以能力培养为中心的分组合作语文教学的载体——校本教材。
为配合分组合作语文教学模式的实施，我们编写了一套语文能力训练教程。这套教程着眼于学生实际能力的培养和提高，适应了培养学生自主**能力、合作学习精神的需要，适应了我校教育改革发展的实际需求，适应了新的教育教学模式，尤其适应了“自主合作实践一体化”课堂教学新模式的需要。
语文能力训练教程》是以职业学校语文学科“听说读写用”等能力为主线，以语文能力训练为中心进行编写的，主要包括话语能力训练（阅读能力训练、听说男女能力训练）和写作能力训练（基础写作能力训练、应用写作能力训练）、写字能力训练和语文综合实践能力训练等4个部分。例如，阅读能力训练内容有三部分：正确认读、流畅朗读和艺术赏读。
写作能力训练学习预案分了“用信交流、叙述事件、标明观点、介绍物品、精彩描绘”五个能力训练模块。每一能力模块结构由三部分组成，一是知识导航，二是能力训练，三是拓展训练。知识导航主要为能力训练和拓展训练提供一些必要的基础知识。
能力训练是学习预案的主体，包括了训练热身、训练过程等环节。拓展训练则是课堂能力训练的延伸和深化。我们还将着手筹划《语文能力训练教程》中的“听说能力训练教程、应用写作能力训练教程和语文综合实践能力训练教程”，从而形成语文能力训练的完整体系，以满足我们职业学校语文教改实践的需要。
二、以能力培养为核心的分组合作语文教学的指导思想。
一）民主的思想。
在课堂上我们要发扬民主，通俗地讲，就是不再搞我说了算，不再以我为标准，不再搞“一言堂”，而要激发学生个性，搞“群言堂”，让知识与技能乃至物质世界的普遍真理在民主与集中的生动活泼的动态过程中流入学生的心灵，同时培养学生良好的思维习惯和健康的积极的丰富的情感。
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