信息技术与小学语文教学整合模式研究

堕墼。吴云新。摘要：进入２１世纪初，我国面向基础教育教学改革的新观点是“课程和信息技术整合”。

通过这种教学模式，教师可以将课程内容、信息技术和人力资源有机地结合起来。目前，这种新型的教学模式开始广泛运用到现代的教学中去，并游离于各个相关的课程之。

中。《语文课程标准》要求我们“拓宽语文学习与运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。”信息技术与语文学科的整合，给语文教育带来了新的发展契机，使课堂彰显新的活动。

关键词：小学语文教学信息技术整合。

中图分类号：ｇ６文献标识码：ｃ

信息技术运用到教育中是现代教育进步的伟大标志。２０年，教育部颁布的《基础课程改革纲要（试行）》中明确指出“大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在小学语文教学的过程中，充分发挥信息技术的作用，可以创新教学方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识、创新能力和创新思维，并给现在枯燥无味的语文教学带来新的活力和变化，从而提高整个群体的综合素养，为国家提供源源不断的人力资。

源。那么，在教学活动中，如何利用信息技术，为语文课堂教学增添一道亮丽的风景，提高语文学科的教学效果呢？笔者结合自己的实践所得，略谈一二。

信息技术和小学语文教学的整合要符合因地制宜。

的孩子很难理解当时的社会背景，所以会对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子明白在当时一元五角钱的珍贵，更好地体会母亲的深情，笔者补充了梁晓声的原著《母亲》中的一段文字：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们５个孩子，全凭母亲带养。

母亲在一个街道小厂上班，每月工资２７元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

学生阅读资料之后就能明白，这一元五角接近母亲两天的工资，全家六口人不吃不喝两天才能省这一元五角钱。生活如此艰难，挣钱如此辛苦，而母亲却很支持读书，给钱如此慷慨，这一强烈的反差足以体现“慈母情深”！在此基础上让学生再一起深情地读课题，就读得很有感情了，学生读后对母亲的崇敬之情也定会油然而生。

１．利用课件再现情境，提高教学效果。

传统的教学注重书本内容，学生主要是根据书本上的文字来。

与传统的教学方式相比，有信息技术参与的教学模式具有一系列的优点：它是一种直观的、比较形象的、有助于提高教学效率的现代教学模式。纵然优点之多，但要做到与小学语文教学的有效整合，还是要做到因地制宜。

１．利用**创设情境，唤醒情感体验。

**具有神奇的魔力”，是优化语文教学的有效手段。古今中外大量优秀**作品，为我们提供了丰富的材料。语文是一门情感性很强的学科，语文课文大多数选的是文质兼美、情意共融的文章，在教学上自然要借助于情感上的激发和熏陶。

课堂上优美的**会放松学生的思想，激发学生的创新意识，宽松的学习环境既活跃了气氛，又让教学达到事半功倍的效果。

如在教人教版五年级上册《慈母情深》一课时，笔者会在课前先让学生听一下《烛光里的妈妈》这首悠扬而深情的歌，学生很快陶醉在**声中。笔者想：是爱，是共同的体验，拨动了学生心中爱的情弦，在感情上与作者的感情达成共鸣，在这样的前提下进行课文内容的教学，所有的难题迎刃而解。

这里需要注意的是，我们在利用**创设情境时绝不能持。

学习的，而由于年龄、阅历或其他条件的限制，仅仅只看抽象的文字则往往会影响学生对内容的理解、知识的掌握及思想感情的领会。因此，把语文课文中美的形象事物通过课件展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，可以让学生感知审美对象，产生审美情感，促使学生手脑并用，思维集中，促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。

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