摘要：在互联网络高度发达的21世纪，语文学科的人文性、审美性及与时俱进的精神，信息技术丰富的资源、逼真的学习环境、多样化的内容、现代化教育手段、教学活动的交互性和及时反馈的特点，决定信息技术与语文教学整合的必然。信息技术与语文整合有助于激发学生的学习兴趣，形成新的教学模式；为学生提供丰富多样的素材；实现更快捷有效的交流；创设以学生为中心、教师为主导并与广泛的社区相联系的学习环境。
整合过程中教师、学生、学校的定位，与现有教学模式的结合、软件与硬件的关系应引起教师深思。信息技术与语文教学将结出丰硕的成果。
关键词：信息技术；语文教学；整合。
信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。包含两个意思：要用信息技术（包括计算机技术、多**技术、网络技术）整合学科课程。
同时，信息技术是“整合”起来的课程的有机构成要素。在互联网络高度发达的21世纪，信息技术与学科教学整合已经成为必然。语文有其学科的特殊性，体现人文性、审美性及与时俱进的精神。
信息技术的整合将会使语文学习效率提高，人文性也会变得更加吸引人，也就能更好地凸显语文学科的审美意识。
一、信息技术与语文教学的整合是社会发展的必然，是由信息技术和语文学科本身内涵所决定的。
语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程，传统的直线式教学方式不能适应当今科技发展和信息社会的要求。信息技术具有丰富的资源、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性等特点。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……资源信息技术巨大的知识容量为语文教学内容拓展了无限的空间，学生的学习范围得到前所未有的拓展。
一方面，信息技术要广泛进入语文学科，另一方面，语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与语文教学紧密融会在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说，“整合”是二者双向互动的过程。
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