《信息技术与小学语文教学有效整合》课题总结。
信息技术与小学语文教学有效整合》这个课题自开展以来，不仅仅是我们课题组教师在信息技术与小学语文教学有效整合方面有一定的研究成果，同时也带动了更多的语文老师参与其中，共同**研究，希望能通过信息技术的整合提高课堂效率。下面就本学期开展的课题组工作进行汇报。
一、课题研究需要理论支撑。
任何一个课题研究，需要厚实的理论支持在能得以开展，我们课题组的理论学习途径广泛，有的老师参加了园区的ppt或者交互式电子白板等培训，有的老师充分利用网络资料给自己充电，也为老师搭建了便捷的桥梁。本学期，共开展了四次理论学习，每次理论学习，课题组老师都能认真学习。第一次的内容是《网络教学与小学语文学科整合教学模式初探》，范校长说“信息技术与语文教学的整合，不仅提高了学生的兴趣，更大大拓展了课堂的容量，提高了教学的实效。
在教师的有效指导下，教给学生方法，引导学生主动学习。不过，在实施过程中，务必要弄发挥好教师的主导作用，把握好教材的重难点，引导学生学会学习，不要一味地迎合了学生的兴趣而忽略了语文学习的根。”第二次的内容是是《**信息技术与小学语文阅读教学整合》，马晓英老师说“它的出发点，是根据信息时代的发展，根据信息技术的新条件、新手段所带来的可能性，重新审视语文学科，实现整体优化；它最终要解决的是全方位问题，从课程标准到教学内容、从教学方法到考试评价，都要在与信息技术融合中实现改造（不是一般性增补删改），从而“整合”为更合理的能力标准、知识系统和教学体系。
”第三次的内容是《信息技术与课程整合案例评析及反思》，在诵读课文片段时，配上**，孩子们读得入情入境，更有感情。这样的多**技术的运用适时恰当，对课堂的教学有很大的帮助。这样的理论学习着实为今后的课题研究打下了坚实的基础，使得课题研究能够更加顺利地开展。
二、课题研究需要实践研讨。
我们课题组的成员虽然不能经常聚在一起研究，但结合我们教研组的活动，始终在课堂实践中进行这个课题的研究，平时老师上课普遍使用ppt制作的课件，这也是多**手段之一，只要用得恰当，用到点上，就能取得一定的效果。这学期，我们课题组的多位老师参加赛课比赛，都是利用了ppt多**教学，老师们准确地掌握了教材的内容，科学正确地制定了教学目标，在课堂上认真有效的贯彻落实。课上，孩子们大胆发言，气氛融洽，充分利用了多**资源，课文插图的使用，**背景的映衬，，歌曲的渲染，课外搜集的**资料等，将孩子们带入了一个动人的情感世界，课堂教学效果也比较明显，充分凸显了多**的教学效果。
精巧的教学设计，给全体听课老师留下了深刻的印象和深深的启迪。在课堂上，利用信息网络，查询并补充介绍了资料，引导学生对夹竹桃韧性的理解不是停留于语言文字的表面，而是引领学生感受作者更为博大的情感世界，让学生的情感得以升华，内心更为敞亮，精神进一步得到唤醒，让课堂焕发生命的活力。多**的力量在此刻再一次体现。
在6月，我们课题组更是组织了一次全校性的《信息技术与课程有效整合——电子白板教学》研讨活动，每个年级组的老师都大胆突破，勇于尝试了这种多**教学方式进行教学。我校范伟林副校长身先士卒，执教了示范课。课堂构思巧妙，拉近了学生与原本并不熟悉的内容之间的距离，为学生营造了轻松愉悦的课堂学习氛围，并注重了写作方法的指导。
信息技术在课堂中的巧妙运用能使课堂教学形式新颖，学生思维活跃，相信通过不断演技，不断创新，这一新兴教学手段定能在今后的教学中发挥更有效的作用，更多地为课堂教学的精彩演绎助一臂之力。信息技术教学课，以生动活泼的形式，充分吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性。丰富的**，背景**，以及动画效果，非常符合低年级孩子的心理，切实有效地提高了课堂教学效率。
还有几位老师，虽然不是我们课题组的成员，但也非常积极地参与了这次活动，取得了很好的效果。青年教师在深入钻研教材的基础上，把握语文教学的本质，根据教材特点进行了设计，在一定程度上体现了以人为本的理念。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，激发了学生的学习兴趣，极大地提高了课堂教学的效益。
在这次研讨活动之前，我们课题组的信息技术周艾琦老师还组织课题组以及其他老师进行软件的使用和制作教学，使老师们享受了一顿特别的精神大餐。这次信息技术与课程有效整合研讨活动，使我们课题组老师受益匪浅，为我们课题组研究奠定了基础，指明了方向。
三、课题研究主题研讨。
我们课题组本学期开展了三次主题研讨活动，由于种种原因，基本上是整合在教研组活动中开展。这三次主题研讨活动，目标明确，始终围绕语文教学进行实践研究，希望在这样的主题研讨活动中能取得更进一步的研究成果。
信息技术与语文教学有效整合研究
摘要 在互联网络高度发达的21世纪，语文学科的人文性 审美性及与时俱进的精神，信息技术丰富的资源 逼真的学习环境 多样化的内容 现代化教育手段 教学活动的交互性和及时反馈的特点，决定信息技术与语文教学整合的必然。信息技术与语文整合有助于激发学生的学习兴趣，形成新的教学模式 为学生提供丰富多样的素材 ...
信息技术与小学语文教学整合模式研究
堕墼。吴云新。摘要 进入 世纪初，我国面向基础教育教学改革的新观点是 课程和信息技术整合 通过这种教学模式，教师可以将课程内容 信息技术和人力资源有机地结合起来。目前，这种新型的教学模式开始广泛运用到现代的教学中去，并游离于各个相关的课程之。中。语文课程标准 要求我们 拓宽语文学习与运用的领域，注重...
信息技术与语文课的有效整合
作者 赵利芳。教育 2013年第33期。随着信息技术的发展，信息技术在小学语文课堂教学中的运用越发广泛，同时，语文课程标准 也提出了要 努力建设开放而有活力的语文课程 要求教师拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉 渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。那么...