小学语文识字写字的“语言游戏化”教学模式研究。
作者：刘洋。
**：《知识文库》2023年第14期。
现阶段，教育课程的改革不断加深，并且每一位家长和教育学者对于九年义务教育时段对于培养学生的学习能力更加的关注，怎么样采取有作用的方式来增强小学生语文的教学成果，让学生对于学习的兴趣以及主动性得到更好的培养是现在语文教育的重中之重。而随着社会的进步以及靠前沿的教学观念的增强，学生和家长们都普遍认同在对于学生的教育过程中采用游戏教学以及相互互动式的教育方法。这种教育方式对于学生的识字和正确读字有着很大的帮助而且还能很好的让学生对于学习产生浓厚的兴趣，这一教学方法运用与实际的课堂教学过程中可以很好的促进学生对于识字，读字能力的大幅度提高。
我们知道，中华名族自古以来以汉语作为我们的独特母语，中途从未间断，因此，在历史长河发展过程中积累了深厚的文化底蕴，而这样一种文化底蕴得以让汉字这一载体让其体现。作为中华民族的母语，其最根本的组成是延续至今仍在使用的汉字，在学习汉字的过程中是能够找到其中的一些规律，因此，识字和写字的教学过程中，要紧贴着汉字组成的一些规律，通过掌握这些规律来发现适合自己的快捷、有用的识字和写字的方式方法，有助于提高学习的效率。在中国，语文的课程教学标准是在各个年级时间段内认识和理解一定的字数要求，这之中需要在一年级和二年级的阶段要识别和学会大概一千六百到一千八百字左右，其中学会部分需要能写出八百到一千字。
而对于刚刚进入校园的小学阶段的学生达到这样的识字和写字能力是有一定的困难的。如何在有限的读书学习的小学阶段达到教学目标，这是小学教师的一大难题，所以，需要有效的学习方法来提高学生对于汉字的识别和写字能力也就成了教学的核心困难。在传统的教学过程中采用简单的死记硬背的方法，但是在社会快速发展的现阶段，这种方法已不太符合教学发展情况，由实际的教学经验也证明了这种学习方法存在一些问题，因此，教育工作者探索和试用游戏的教学方式来教学汉字的识别和写字，为此也取得良好的作用，而且更好的一点现象是激发了学生积极，准确的识字、写字。
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