小学语文“分组自主合作学习”教学模式研究。
作者：王凤华。
**：《学理论·下》2023年第03期。
摘要：为了适应未来社会“知识经济一体化”的发展趋势，把学生由“被动的接受者”转变为“学习和发展的主体”，我校五年级二班开展了自主合作型学习小组的课改实验。自主合作型学习小组分组的结构合理，职责明确，各项管理规则使课堂及课下学习活而有序。
关键词：知识经济一体化；自主合作；学习小组；文化建设。
中图分类号：g62 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）09-0190-02
一、自主合作型学习小组课改实验的背景与意义。
所谓的“自主合作型学习小组”就是指在教师的启发和引导下，以学习小组为主体，充分发挥小组学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探索，团结协作，勇于创新的精神。自主是合作的基础和前提，合作是促进学习的形式和途径，两者互为补充，相辅相成。具体实践意义如下：
1.自主学习是教育的终极目标。
要适应经济全球化、科技信息化的未来社会，人们必须终身学习、不断自我发展与提高，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。对于许多学生来说，离开学校、走向社会并不意味着学习的结束，而是更高更深层次的自主学习的开始。因此，现代教育以培养学生的自主学习能力为终极目标，即以培养学生自求自得、独立思考、自我管理的能力为目标。
2.自主合作学习是学生各项能力发展的保证。
通过建立自主合作型学习小组，培养学生学会学习的基本方法，拓宽学生的思维，提高学习的兴趣，培养良好的学习习惯。通过共同参与，培养团结互助的团队合作精神，并培养他们发现、**、解决问题的综合素质能力，挖掘学生的个性潜能和创新意识，从而为今后继续学习，终身发展打好基础。一句话，即提高学生自身的学能。
大学英语教学中自主 合作学习模式探索
摘要 在目前的大学英语教学中，由于教学进度安排的十分紧凑，部分学生基础较差，学生缺乏自主学习能力等原因，导致学生听 说 读 写 译的能力很难达到教学大纲的要求。自主 合作学习模式以提高学生的英语学习能力为目标，通过课堂和课外两种学习环境，发挥学生 教师 同伴三种因素的作用，努力培养学生的自主学习能力...
假期学生自主合作学习实施方案
姚宅完全小学。为有效的贯彻落实县教体局 关于加强学生自主学习的意见 及镇教体办 关于加强学生自主学习的实施方案 要求的文件精神，结合我校具体实际，特制定本方案 一 指导思想。以科学发展观为指导，以深入实施素质教育 全面提高教育教学质量为目标，以培养学生自主学习能力为重点，以学案为载体，以互助合作学习...
假期学生自主合作学习实施方案
于谭寨小学。为有效的贯彻落实县教体局 关于加强学生自主学习的意见 及镇教体办 关于加强学生自主学习的实施方案 要求的文件精神，结合我校具体实际，特制定本方案 一 指导思想。以科学发展观为指导，以深入实施素质教育 全面提高教育教学质量为目标，以培养学生自主学习能力为重点，以学案为载体，以互助合作学习为...