高中语文教学合作学习模式研究

作者：李熙安王新光。

**：《新课程研究·上旬》2023年第05期。

摘 ; 要：随着新课改在高中教育领域的不断深入，语文教学要求和标准有所转变。語文教师要改变传统的教学模式，树立学生本位的思想，改善语文课堂环境，鼓励学生以合作的方式参与语文课堂活动，使语文教学更加高效。

鉴于此，本文基于高中语文教学合作学习的意义，对合作学习的具体实践路径展开了有效分析，以期为语文教学改革提供重要依据。

关键词：高中语文；课堂教学；合作学习模式。

作者简介：李熙安，山东省寿光市第一中学教师，研究方向为普通高中语文教学；王新光，山东省寿光市圣都中学教师，研究方向为普通高中语文教学。（山东 ;寿光 ;262700）

中图分类号：g633.3 ; 文献标识码：a ; 文章编号：1671-0568（2019）13-0072-02

在新课标的教学环境下，合作学习理念被广泛应用于高中教育领域，在一定程度上促进了高中教育改革的进程。高中语文教师不仅需要在思想上意识到合作学习的重要性，还要改善课堂教学模式，为学生提供良好的课堂环境，鼓励学生合作学习，从而让学生的语文学习过程呈现出高效率、高品质的状态。

1. 优化语文课堂气氛。新课程标准要求语文教师必须注重改善课堂环境，教师应根据学生的兴趣需求营造轻松的课堂环境，促使学生产生学习兴趣，鼓励学生在兴趣的激励下勇敢地、积极地参与课堂活动。

事实上，合作学习模式在高中语文教学中的应用能够有效地改善和优化课堂环境。相较于硬性灌输的课堂形态，教师鼓励学生以合作的方式进行课程学习，能够使语文课堂更具活力，学生的学习热情也更加高涨，学生实现快乐学习。

2. 提高课堂教学效率。相较于硬性灌输，合作学习在语文课堂效率方面的教学优势十分显著。

在合作学习的过程中，学生的学习状态能够变被动为主动，学习思维能够得到有效的训练，学习思路能够得到有效的整合，学生能够快速地吸收和掌握课程内容，从而确保语文课程教学的顺利完成，实现高效课堂的有效构建。