作者：胡清平。
**：《新课程·小学》2023年第12期。
摘要：伴随着新课标的不断推进，在小学语文教学中，阅读所占有的位置越来越重要，很多时候，阅读不仅仅对于个人学习、发展、生活有很大帮助，同时，也对于小学语文的整体教学有着至关重要的作用。下面将对小学语文读赏式教学模式进行简单扼要的分析。
关键词：小学语文；读赏式；教学模式；研究。
古语有“书读百遍，其义自见”的说法，语文教学中的一大任务就是教师引导学生学会读书，教师在教学时使用读赏式教学模式，是为了学生在阅读文章的同时可以对文章内容所包含的情感和知识进行理解，激发学生学习语文的兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，同时还可以使学生学习优秀文学作品中的精髓和内涵，提高学生的文学修养和道德修养，弘扬我国优秀的传统。
文学。小学语文的读赏式教学模式，是以学生学习阅读知识、培养学习兴趣为目的，提高学生的阅读量和阅读水平，提高学生的语文基础知识水平，从而提高学生的语文素养。
一、小学语文读赏式教学应当如何开展。
1.教师应当改变教学方式。
读赏式教学方法能否顺利有效开展，关键在于教师是否认同这种教学方法，这就要求教师联系语文课程的相关内容，重视读赏式教学的特点和其教育重点，从自身开始转变教学观念，将传统的教育方式进行改进，同阅读赏析相结合，并且将学习联系到生活实际当中，从而激发学生的阅读和学习兴趣。
教师应当摒弃传统的应试教育模式，进**感式的教学，使语文课不再枯燥，同时在学习中培养学生的人生观、世界观、价值观，提高学生自身的是非观念，使语文课不仅是学习文字的工具，而且是培养学生道德素养、文学素养、价值观念的一种教育。
2.挑选有意义的读物。
因为现在市场上的阅读书籍良莠不齐，所以，教师在为学生挑选阅读教材时，需要选择适合学生身份、年龄、内容的读物，并适当对阅读内容进行修改，使学生更容易理解。
因此，阅读教材的内容要求符合学生的学习生活，故事情感是学生接受的范围，同时文章的难度要适中，如果文章的内容所表达的思想感情太深奥，学生不仅难以理解文章的内容，还会产生对阅读的厌烦心理。
3.重视阅读，合理安排阅读课程。
现在很多小学对阅读课程不够重视，阅读任务经常被安排在寒暑假期之中，这样安排教师无法起到监督和管理的作用，因此，很难真正起到学习和教育的目的。鉴于以上问题，教师应当重视阅读课程的安排，安排学生的必读时间、自由读时间以及半自由读时间，当学生在阅读过程**现不理解的段落时，教师要及时解答学生的问题，将阅读课真正地完善到位。
要合理安排学生的阅读时间，挑选最佳的阅读时间，为学生提供一个良好的阅读环境，从而提高阅读效果和阅读质量。
4.提高阅读的成效。
阅读课上，教师要随时监督学生的阅读，使学生的阅读效率和阅读效果发挥至最大，避免学生在阅读时做其他活动的现象。
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