初中作文教学的指导。
摘要：作文教学是培养学生驾驭汉语文字的综合能力的重要环节，初中作文涉及到文章的体裁、结构、主旨等，要求更加全面地去思考问题，而作为初中语文教师，就责无旁贷地应注意这个阶段的作文教学。
关键词：作文教学；培养兴趣；改进方法。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）02-152-01
中学语文的教学目的是提高学生的“听、说、读、写”能力。作文教学是培养学生驾驭汉语文字的综合能力的重要环节，初中作文涉及到文章的体裁、结构、主旨等，要求更加全面地去思考问题，而作为初中语文教师，就责无旁贷地应注意这个阶段的作文教学。在多年的教学实践中，我采用多种方式和方法对学生进行了指导，以提高他们的写作水平。
一、培养写作兴趣，克服畏难情绪。
兴趣是求知的向导，兴趣是成才的先兆。古往今来不少有成就的科学家、文学家往往是从兴趣开始，同样，要提高学生的写作能力，也应从兴趣开始。布鲁诺说得好：
“使学生对一个学科感兴趣的最好办法是使这个学科值得学习。”值得学习就是有用、实用。因此培养写作兴趣，首先要使学生懂得并切身体会到写作的实用价值，认识写作对学习、生活及将来服务于社会的重大意义。
其次要在教学中克服那些造成学生怕写作文的心理因素，消除他们不畏难情绪。此外，还应根据中学生的年龄、心理特征、知识水平从题材的丰富多彩、命题的新鲜有趣、方式的灵活多样，取得成功的欢乐等方面引起学生的兴趣，使他们不仅不感到写作文是“苦差事”，反而对写作入迷，达到欲罢不能的境地。
二、注意读写结合，选择最佳结合点。
读写结合，充分发挥教材的榜样作用。有的可以以读带写，进行仿写训练，即在阅读的基础上，指导学生模仿课文的某些特点进行写作，使学生从范文中得到启发和借鉴，这是提高写作能力的有效方法，有的可以以写促读，即根据训练要求，先写作文，然后带着写作中存在的问题，对照着去学习范文，以激发**和解决问题的强烈愿望去读，读的积极性就高了，消化、吸收的能力也相应增强。再以此指导写，知识就易于转化为能力，读写相得益彰，此外，还可选择一些课外优秀文章，供学生阅读。
读，开阔了思路，提供了必要的素材，使读有所用，写有所本，读中有写，写中有读。
谈初中作文教学指导技巧
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