【摘要】 中学作文教学效率不高，一直是困扰不少语文教师的主要问题，如何切实提高作文教学质量，使学生获得全面和谐的发展。
关键词】 中学作文提高教学质量。
长期以来，中学作文教学效率不高，一直是困扰不少语文教师的主要问题，那么如何切实提高作文教学质量，使学生获得全面和谐的发展呢？通过教学实践，笔者认为应从以下几个方面进行。
1.命题形式要灵活多样。
原来的作文课或作文考试，大多采用命题作文的形式。这样做有一定的好处，写作内容较容易把握，教师也便于指导、讲解，但也有明显不足。学生写作水平差异很大，对作文的兴趣也不一样，同一个题目，势必仅适合一部分学生，而不能充分调动绝大多数学生的写作积极性。
为了激发学生的写作兴趣，让每个学生写作时都有话可说，现在的作文考试采用话题作文的形式。在同一个话题下可拟多个题目，体现不同的主题，从而极大地激发学生的写作兴趣，使一些写作水平较低的学生也不再”谈文色变”了。如写景作文，要求只要是写景的内容，既可以写本地的景物，也可以写其他地方的景物；既可以写著名的历史人文景观、旅游名胜景点，也可以写自己认为具有写作价值的景点。
哪怕是写极普通的景物，只要能挖掘其”美”的内容，都应该是成功的作文。同学们写出来的作文真是”百花齐放”，使人美不胜收。这样做虽然增加了教师批阅的困难，但解除了学生的思想束缚，学生思维活跃，不拘一格尽情地表达自己的思想，文章也就自然流畅得多，很少编造的痕迹。
通过话题作文的训练，教师对学生的写作水平有了一个全面的了解，学生的写作得到了最大程度的发挥，学生的自我表现意识也得到了满足，充分体现了学生是学习主体的精神。
2.引导学生善于观察思考。
观察是写作的基石，学生写作文要善于观察，勤于思考，要学会从多方面对一个事物进行观察思考。如在桌子上放一杯水，有的学生会着重观察水的形态、作用和价值，而有的学生则会着重观察茶杯与桌子的关系，观察一杯水放在桌上与桌子所构成的物境，二者有何联系等。在观察中，学生思维活跃，从而引发出多种观察思考的结果。
在进行观察后再让学生发表各自不同的观察结果，进行广泛的交流。对学生的观察结果，教师要尽量加以肯定，并顺势进行指导。这样做，不但增强了学生的观察能力，而且使他们坚定了信心，为写作文打下了良好的基础。
初中作文教学
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