语文课程标准》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”但新课改下的初中作文教学仍表现为：
考什么就教什么，近几年话题作文成为作文主导，从高考流向中考，从初三涌向初一，学生被迫放弃了对生活的感受、思考和感悟，失去了具有可持续发展的原始创新力；受“文以载道”的思想影响，教师要求学生作文思想不仅正确，而且深刻，学生只好编故事、套情节，去渲染自己内心一点也没有的高尚情操，导致作文文非真文，言非真言，人非真人；作文教学中教师偏重于讲写的方法技巧，学生也偏重于学写的方法技巧，学生掌握了作文的方法技巧，却不能写出好文章。作文教学是以教师的作文指导为主，还是以学生的作文实践为主，是作文教学必须思考和应予回答的问题。新课改下的语文教学贯穿整个语文课程的是以学生为本即以促进学生发展为本的理念，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程；写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。”作文离开了学生的真实生活，将是无本之木，无源之水。
好比“关在屋子里放风筝，无论使用怎样的技巧，风筝是无法起飞的”。生活中，真正的作文产生过程常常是这样的：亲历事情有所感，觉得要写出来告诉别人；观察到一些事物景象，读到一些书有所思、想把它记下来；或是通过想象，将现实生活的所悟，用虚构的方法以故事的形式表现出来。
这一写作过程告诉我们，生活才是作文的本源，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。作文教学应当回归到学生因生活之需，切生活之用，为真情，为兴趣、为运用而写的生活状态上来，即回归到为生活而作文的状态上来。当学生的作文真正和生活联系起来之后，学生将会觉得作文是生活的一部分，是一种享受。
作文教学，要让学生获得基本的写作素养，写作素养是多种因素的综合，具体而言包括思想修养、生活经验、知识积累、文化素养、写作习惯等等，这些因素相互影响，相辅相成，综合形成写作素养。写作素养的提升可以通过写作实践来实现，最典型的例证就是一个**家可能没有多少写作理论，但他以丰富的写作实践，提升了写作能力。**家的写作实践启发我们，写作素养的提升，写作实践是一条非常有效的途径，也是真正有效的途径。
长期的量的实践积累可以引发学生写作素养质的转变和提高。作文教学回归生活首要的是培养学生观察、思考、表达生活的意识和习惯。这种意识和习惯可以具体为：
①擦亮关注生活的眼光。培养学生每天审视生活的习惯：留心身边的事，观察别人的行，倾听精彩的话，体味自我感受；阅读经典时政，考察民风民俗，关注北京奥运，记录嫦娥飞天，再忙也要对自己一天关注的生活进行梳理，做点实录。
②养成记录生活的意识。让学生时常揣一个小笔记本，随时将生活中的所见、所闻、所思、所感记录下来，一件新鲜的事，一点心灵的震颤，都及时予以简约地记录。③练就美现生活的习惯。
生活只是素材，要把它变为文章，就需要学生靠感悟去开发、去消化、去利用。作文教学要经常引导学生对观察和记录的素材进行感悟和思考，进行构思和表达创新训练。生活中的写作，比如要报道一个人物，记者们不是凭空杜撰，而是先要列出采访提纲，再对人物现场采访，还要从多方面了解人物，在充分占有材料的基础上，才开始写作，并反复修改最后成文。
作文过程生活化就是要在时间和空间上给学生思考、腾挪的自由，还学生写作生活的真实状态，打破原来那种在时间上一节课左右，在空间上固定在教室里完成一篇文章的做法，几乎每一次生活化写作都是一个活动系列，每一次写作都能成为学生生活的强烈的印记，成为学生生活的一个组成部分。
比如我班曾组织了一次“走进班级名人”活动。活动缘起校刊《博海》要在我班拍摄封面人物。钮雪颖同学因演讲、主持、写作等突出，被推荐给了《博海》，拍照之后，效果很好。
在为**配文字说明的过程中，触发了我开展“走进班级名人”活动的想法，活动过程是：①为钮雪颖的**配文字说明；②名人故事会：说说钮雪颖；③名人自述，接受采访；④为名人树“碑”立“传”;⑤名作”欣赏；⑥创造自我：
课后收集反映自己成长的**，按设计主题编排，并配上文字说明；为自己作一个自传，把一个真实的自我展现给大家。
2023年初中作文教案 初中语文作文教案
如何有效的开展作文教学作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的 正确的。这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。只有上好了阅读教学中的 重点词 句 段 才能有我所说的针对性练笔，才能说到作...
初中作文教学教案
一 作文指导之描写篇。教学重点 描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写。教学难点 1 学会细致地观察 2 掌握描写的要领。教学过程 师 同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色 有的刚正耿直 有的能言善辩 有的乐观豁达 有的多愁善感。生活中的事更是千奇百...
初中作文教学教案
外貌描写 民权县孙六镇初级中学李英。2013年12月3日。外貌描写 教学目标 1 让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。2 养成善于观察的学习习惯。3 体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。教学重点 1 把握人物特点，刻画人物形象，从而体现人物的精神性格。2 学习描写人物的外貌。教...