《外貌描写》
民权县孙六镇初级中学李英。
2023年12月3日。
外貌描写》教学目标：
1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
教学重点：1、把握人物特点，刻画人物形象，从而体现人物的精神性格。
2、学习描写人物的外貌。
教学难点：体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
教学方法：引导法、示例分析法。
教学课时： 一课时。
教学过程：一、导入。
大千世界，人海茫茫，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现，那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用顔料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗话说：“画人画虎，难画皮”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易，那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习外貌描写。
板书课题《外貌描写》
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说我班的一位任课老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)
三、抓住不同人物外貌的特征。
1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的，所以我们在描写人物时就要选最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。通过以外貌的描写，写出了她的聪明、活泼、可爱。
)例文2：《小巷深处》中“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”通过对母亲外貌的描写，写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。
)小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅**。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征？
2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
3、呈现例文。
例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和**增添了令人难以相信的光彩。)
例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)
4、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
四、课堂作文：
1、请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
2、请学生用把刚才同学的表演写在纸上 。
五、教师小结：
外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。作文**于生活，作文因生活而美丽！
只要我们有一双慧眼，有一颗细腻的心，我们就一定能写出美丽的文章，更能活出美丽人生。
六、布置作业：
以《我班的一位任课老师》为题，写一篇左右的记叙文。
要求：（1）选取两三个生活片段，围绕一条线索组织材料表现主题。
2）运用外貌、神态等描写，注意他们在不同心情下的外貌特征。
3）有适当的议论或抒情写出真情实感。
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