作者：占晓花。
**：《神州》2023年第19期。
小学语文新课程标准对学生的写作要求做了调整，其中要求学生能写想象作文，更指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”大家都知道漫画是一种具有强烈的讽刺性、教育性或幽默性的图画，给学生以较大的思维想象空间，对训练学生的想象作文，有较好的促进作用；而且漫画以其形象、生动、幽默的表现手法，看后引人深思，深受学生们的普遍喜欢。因此，将漫画引入写作的方法不失为作文教学的一条新路。
一、营造浓厚气氛，激发审画兴趣。
从了解漫画入手，从学生最感兴趣的三毛、奥特曼、大头儿子、唐老鸭等动漫人物入手，激发和培养学生对漫画的兴趣。平时发动学生搜集各种漫画作品，教师从中推荐适合小学生题材的漫画，组织学生欣赏等等，努力构建浓厚的漫画氛围。有了浓厚的漫画氛围，原先惧怕作文的学生，对选材自由的漫画作文产生了兴趣，感触到了浓郁的生活气息；学生们就能丢掉过去的思维习惯，在课堂上跃跃欲试，觉得心里有话可说，自然笔下就有内容可写。
二、指导解读漫画，学会有序表达。
每一幅漫画作品都孕育着一个故事，可小学生，并不一定都能读出它的寓意来，在理解上当然有一定的难度了。因此，教会学生观察漫画，指导学生解读漫画就显得十分必要。
首先，要引导学生学会仔细观察，看清图上画了哪些事物？可引导学生从画面的主体——人物入手，根据人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；可以对画面中的人物起名；还要观察周围环境或依据画面上配的文字介绍，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。尤其不放过任何一个细小的情节，因为它往往都是思维的激活点，语言文字的训练点。
漫画作文教学心得
新的课程理念告诉我们，语文课程应拓宽语文学习和应用的领域，应注重学科间的渗透和融合，打破语文学科与其他学科之间的壁垒，淡化学科的界限，淡化知识的分类，注重拓展学生的知识视野，培养学生的个性。于是，在教学中教师应创设情境，鼓励学生发现生活，挖掘生活，鼓励学生敢于真实地表达自己个性化的思想，鼓励学生用笔...
漫画作文教学反思
漫画作文 教学反思。景东文井罗中尉。漫画作文 这堂课的教学我以学生喜欢的漫画为话题，先让学生明白什么是漫画，接着欣赏几幅漫画，再介绍如何写漫画作文，欣赏几篇漫画作文，最后让学生动笔练习。本节课学生练习的漫画主题与家庭生活息息相关，如 放飞 孝心 文明只差一步 漫画以诙谐幽默形式表现生活乐趣，使学生在...
漫画作文写作指导
漫画型作文写作指导。一 走近漫画。漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为 第九艺术 漫画常采用夸张 比喻 象征等手法，讽刺 批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻...