随着课程标准的改革，在全面提高学生综合素质的今天，传统的作文教学理念已不能适应新时代的需要。许多的语文教师也在为之而思索，力求更多更好的途径，以跟上时代的节拍。在这里，仅和广大的教育工作者一道，共同来研讨如何提高学生的写作能力。
相信能抛砖引玉，收获行之有效的教学方法。
1创设课堂情境作文。
在作文前，给学生讲述一段故事，让其能有感而发，插上情感想象的翅膀，去寻找自己经历的相似点，能引起自己共鸣的地方，以激发写作的兴趣，把写作的负担化作一种动力，讲述自己的故事，倾吐生活中的喜怒哀乐。这样学生就能有话可说，当情感到达深处的时候，还会滔滔不绝，就避免了空洞无物，避免了泛泛而谈，就不会是以前的写“憋文”。憋出来的东西，肯定是没有内容，没有情感的，更不用说主题的鲜明了。
2让学生与学生交流作文。
课堂中，开展学生说话、听话的形式，不拘泥于某一话题，让学生随意发挥，你说我听，我说你听。讲自己的见闻、感受，说自己积累的故事。开始的时候学生可能会天南地北，也许会毫无目的，但就在听、说的过程中，他们的理解和表达的能力会潜移默化的得以提升。
也就在这不知不觉中，我们达到了作文教学的目的。
3在生活中运用作文。
作为语文教师，我们要引导学生走进大自然，了解社会，感知生活。自然界中的花草树木、学校家庭、社会生活中的人事，都是学生在日常生活中随时可以接触到的。我们可以组织学生经常开展一些有趣的课外活动，带学生参观游览，去领略大自然无限美丽的风光，让他们在生活广阔的天地里，以饱满的热情去体验生活，赞美生活。
去发现生活中的真、善、美，并把这些点滴积累下来，把自己的感受讲述给亲人、朋友、同学听，去领会自己是否能以积累的词汇，把自己的思想情感完整无误的表达出来，以发现在遣词造句中所存在的不足，在不知不觉中加以改进和提高。教育学生在平常的生活中多与他人交流，善于听取别人的高谈阔论，善于领会别人表达的精彩之处。这样就一定能写出有真情实感的文章来。
4大量阅读感知作文。
初中作文教学新探
初中作文教学新探山东省安丘市刘家尧学校李玉华刘希芬写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我 对生活 对世界的一种碰触 认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。然而，在实际生活中，写作文一向是学生头疼的事情，而作文教学也一直是教师们的老大难。从教以来，我通过向专家请...
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子处得来了，顽皮了 你想向前去，但是腿却朝后拉。这些就是托尔斯泰的造句练习。一个著名的作家仍然不忘造句练习，可见造句基本功的训练是多么重要。片段模仿是指在教师指导下，学生从学习范文中模仿精彩片段进行仿写。语文教师在教学中适度 适时地让学生进行仿写练习，模仿经典范文的立意 构思 表现手法 谴词造句技巧...