高中英语阅读课学案导学教学模式之我见

发布 2021-03-09 10:14:28 阅读 4016

作者:陈冰梅。

**:《文理导航》2023年第31期。

摘要】阅读课在高中英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要途径。学案导学教学模式的阅读课,在课堂内外创设一种主动愉悦的教学氛围,通过学生课堂内外的自主学习,培养学生的自学能力,通过课堂合作**,提高了教学的有效性,又增强了学生学习的兴趣,切实提高学生的阅读水平。

关键词】学案导学;英语阅读教学。

为了更好地推进素质教育,有效地实施新课程理念,我校采用了“学案导学”教学模式。在三年的实践过程中,有效地提高了英语课堂效率,加大了课堂容量,学生在自主和互动、**等多种形式下学习,极大地提高了英语学习兴趣,尤其适合于英语的单词、阅读、语法、写作等课型。

高中英语阅读课,就是根据新课标的精神和教材特点、教学要求,重点培养学生的阅读能力,同时加强听、说、写综合技能的培养。在新课改的背景下,使用“导学案”教学不无裨益。“导学案”教学模式是以学案为载体,以导学为方法,以教师为主导,以学生的自主学习为主体,通过师生的共同合作来完成教学任务的一种教学模式。

通过教学实践,是一种非常适合高中英语阅读课教学的一种教学模式。利用学案导学,要创建高效的英语课堂,我认为应注意以下几方面。

一、发挥集体的智慧,设计制作行之有效的阅读课导学案。

导学案”,是教师在新课程理念的指导下,对课标、教材、学情的深入研究后,精心编制的指导学生自主或合作学习、**和创新的材料依据,它主要包括每节课的学习目标、学习重点难点、课前预习、课内**、课内巩固、当堂检测、课外延伸等多个不同的课堂环节。这种新型的教学模式一改过去传统的教学模式,充分地体现了以学生为主体,教师的有效导学为辅的高效英语课堂。导学案作为实现高效课堂的有效形式已经得到了普遍的认可。

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