【摘要】在初中英语教学中，听力教学是举足轻重的。随着教学改革的不断深入，学案导学模式是现代教学技术在教育领域的新发展。因此，本文以建构主义理论、最近发展区理论和图式理论为理论基础，依据新课程理念和标准，采用文献资料法、调查法、实验法等方法，拟就初中英语听力学案编写、其导学模式具体操作及效果等方面做初步**，实验表明初中英语听力学案导学教学模式对学生听力综合能力有一定的提升。
关键词】初中英语听力学案导学教学模式。
中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0114-02
1.课题研究的背景：
1．1 初中英语听力教学的重要性和必要性。
在日常交际中，听占有十分重要的地位。“根据美国的一项调查，正常人在醒着的时候，70%的时间用于各种形式的交际活动，其中11%用于写，15%用于读，32%用于说，而至少42%的时间用于听[1]”。因此，提高初中生的英语听力能力，是基础教育的一项重要任务。
同时《新课程标准》对学生的听力能力有更高的要求，但目前初中英语听力训练远远不够，所以必须采取更高效的教学模式。
1．2 学案导学教学模式的现状。
大量研究表明，学案导学教学模式是指以学案为载体，以导学为方法，根据学生的学习过程和学科特点，老师们在长期的教学实践中摸索总结出来的一种新型的课堂教学模式。这种模式以自主、合作、**为特征，在体现并落实新课程理念，促进教师专业成长，创建高效课堂等方面具有明显的优势，但是有关初中英语听力教学的学案导学教学模式研究较少。
1．3 目前初中英语听力教学模式比较单一。
大部分老师会认为听力课是不需要学案的，听力课堂里一般都是先草草教几个单词和提一两个与听力材料相关的问题，然后**录音，让学生仔细听，最后核对答案的传统机械模式。这种教学方法不是真正的“教”听力，而是“测试”听力，与听力教学最终目的是背道而驰的。
初中英语听力教学模式初探
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农村初中英语听力教学模式初探
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初中英语听力教学
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