课改前沿２０１年第６期。
江苏省江安高级中学邓建都。
现在的很多高中英语学习还是沿袭着以往的“填鸭式”教学，老师上课往黑板上写，学生努力往笔记本上记，课后死记硬背，背单词、背句子、背课文，从早到晚嘴里说个不停，可到头来，英语成绩没看提高，还浪费了大量宝贵生们养成了良好的学习习惯并逐渐掌握正确的学习方法，可谓一举多得。
二）课堂练习。
课堂是所有学习阶段中最重要的一段时间，尽管只占的时间。归根结底还是老师的教学方法有问题，且学生的自主学习能力不够。随着新课改的实行，导学案模式越来越广泛地运用到课堂上，这一模式的运用，在逐渐提高学生自主学习能力的同时，也营造了更加良好的学习氛围。
一。高中英语课堂的现状。
经济全球化推动国与国之间的交流越来越频繁，作为国际间通用语言之一的英语越来越被人们所重视，因而在高中的学习中也占据着越来越重要的地位。然而，就高中生的普遍英语成绩来看，并没有随着地位的提高而有多少提升。尽管每个人都意识到英语的重要性，但奈何低下的学习效率却不是想改变就能轻易改变的。
课堂的死气沉沉，课后的茫然无措都是造成这一现象的直接原因之一。要想改变这一现状，加强学生们自主学习的能力，制造轻松欢快的学习气氛都是很必要的举措，而导学案的运用正是改变该现状的有力手段。
二、导学案的制定。
导学案是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的帮助学生提高自主学习能力一种辅助性学习材料，需要通过教师的集体研究、讨论以及实践方能明确制定而成。导学案是用作引导学生自主学习、**的材料，因此要从学生的角度出发针对学生在学习中可能遇到的问题进行解答。同时，导学案的内容要与课本紧密结合，通过一。
个个问题或场景，将学生的学习与生活融为一体。老师要通过导学案对学生加以引导，设身处地地了解学生可能会遇到的困难并及时点拨学生应该如何去做。还有很重要的一点，就是导学案的内容一定要有层次，这样才能够适应不同学习能力层次的学生，当然，这也就意味着老师要对学生的知识水平和性格特点必须有全方位的了解。
三、导学案的运用（一）课前预习。
课前预习是学生学好英语的重要前提，因为只有充足的课前预习才能够对课堂上即将学习的内容有个充分的了解，才能够跟得上老师的教学步伐。然而，即使知道预习的重要性，大多数的学生在英语课之前仍没有一丁点的准备，这是为什么呢？其实原因很简单，学生们看着满篇的英语文章却不知道该看些什么，不知道重点所在，就像狗咬刺猬一样，“无从下口”啊，所以引导的作用就显得尤为重要。
导学案应用到英语学习中是件很有必要的事，老师提前将导学案发给学生，让学生们明确学习目标、带着疑问进行预习。
导学案的内容必须包括以下几点：首先，教学目标要明确才能让学生有方向地预习；其次，学习内容的层次要分明，这样学生才能更好地侧重于重要知识的学习，降低的预习的工作量还避免了大量不必要时间的浪费。当然，培养学生自主学习能力也很重要，老师要在导学案中引导学生对预习中遇到的问题进行记录和解答，让学生们带着问题上课，这样在培养学生自主学习的能力同时，也使学。
据了学习时间的一小部分，却是教师与学生之间知识传递的重要环节。导学案的应用让学生们在课前有了很好的准备，能够以良好的状态进入课堂的学习中。当然，并不是说课前的预习就能让学生们完全融会贯通教学内容，必然会有着大量的疑问无法解答，这就是老师上课的主要工作。
课堂也需要导学案的作用，导学案中有一部分叫做合作**，老师将课本中可能遇到的问题列举下来发给学生，结合预习中的问题，给予他们适当的时间自行分组讨论，最后统一解答。问题并不一定都是由老师解答的，最主要的还是学生们自己的解答，一组不会的问题可以由其他组解答，老师主要是做最后的总结以及某些困难问题的解答。还有个教师精点的部分是老师对课文中某些知识点的重点讲解以及某些重要知识点的补充。
比如英语课文中关于ｗｈａ的名词性从句就需要重点讲解，不然某些学生可能难以理解，这时，关于ｔｈａ的用法也需要和ｗｈａ进行辨析，这就是老师上课时需要明确讲解的内容。
三）课后复习。
预习和课堂的学习让学生们对教学内容有了个全面的了解，但是仅了解是没有用的，还必须牢记，甚至是融会贯通。导学案中关于课后的内容也需要老师好好编写，因为这样学生循着老师指引进行复习才能对上课的内容有更好的掌握。例如，老师应该在导学案里要求学生复习上课学过的生词以及朗读英语课文，结合老师上课讲解的内容，这样学生在朗读课文时会有个更加深刻的理解，同时，句型语法的复习同样重要，导学案里包含着老师精讲的内容，学生需要对这些内容有个反复的学习理解。
有了导学案的引导，学生才能以最短的时间掌握更多的知识。四、导学案模式的评价。
导学案是以学生为本、符合新课程标准改革的一种前沿的教学方法。通过导学案模式的实施，学生对英语的学潦习兴趣大大增加，同时，也地营造了良好的学习氛围，学生帆。
主动学习，主动提问的热情也大大增加。这是一种行之有效的教学方法，在这一过程中大大减少了无效或低效的教学活动，不仅减轻了学生课业的负担，也大力度地提高了教育教学质量。
五ｊ然而，导学案的作用并不能说百利而无一弊，因为这。一。
教学方法的运用，大大增加了老师们的工作量，加重了。
禹。英语老师的负担。同时，一旦导学案的某些部分设计的不。
合理，可能会给学生们的学习造成障碍，因此，在设计导学。
案时，老师们要充分考虑各种因素，力求使导学案更加合。
要。理，成为学生学习英语的好帮手。
古人有云：授之以鱼，不如授之以渔，老师传授学生知。
识固然重要，但更重要的是教给他们主动获取知识的能。
力，新课程标准改革也正是这么明确要求的。提到培养学ｆ生的能力，主动获取知识、解疑答惑是学生首要提升的能ｌ力，径之一。而导学案的应用正是锻炼学生自主学习能力的重要途。
高中英语课堂学案导学模式的实践研究
作者 潘瑛。江西教育 综合版 2010年第02期。对于高中教师来说，如何教好高中英语新课程是至关重要的。笔者认为，学案导学模式是一种比较有效的教学方式。那么什么是学案呢？简单来说，学案是教师依据课标 教材和学生实际为学生设计 编写的学习方案。为了使学案真正地能为课堂教学服务，我们在编写学案的过程中应...
高中英语课堂交流互动教学模式
摘要 师生 生生交流互动是教学过程的本质属性，对话教学是新课程改革背景下出现的一种新的教学形态。究其实质，是指教师在真正民主 平等 宽容的氛围中，以言语 理解 体验 反思等对话方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品位 境界及价值的教学形态。关键词 高中英语交流互动教学模式。教学是教师的教与学...
简述高中英语课堂互动教学模式
摘要 互动式教学在强调学生自主 和合作的新教学理念的同时，也非常注重教师的主导作用的发挥。新的课程标准也指出，教师应该是学生学习的合作者 引导者和参与者。关键词 英语课堂互动。互动式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互对话 相互讨论 相互...