作者：路小燕。
**：《甘肃教育》2023年第02期。
关键词】 高中英语阅读；自主学习；教学模式。
中图分类号】 g633.41 ;【文献标识码】 c文章编号】 1004—0463（2015） ;02—0060—01《英语课程标准（实验）》指出：高中英语教学要引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。
这就要求高中英语阅读课教学要改变传统的注重字词的教学模式，建立新型的、适应新高考要求、能培养学生自主学习能力的教学模式。笔者在教学实践中把英语阅读课课堂教学划分为读前、读时和读后三个阶段，构建了教师引导，学生自主阅读、讨论释疑、竞争评价的“三段式、四步走”英语阅读课自主学习课堂教学模式，在教学实践中收到了良好的效果。
一、读前热身。
1.自主学习，情景导读。情景导读为阅读前准备阶段，这一阶段的教学目的主要有两个：
一是激发学生的阅读兴趣和拓宽学生视野；二是为自主阅读作准备，进行读前热身。教师可以组织学生开展课前5分钟阅读活动，提前让学生收集一些与本单元阅读课文有关的**、**及阅读材料制成ppt，让学生在阅读课前轮流展示讲解自己的阅读材料。本阶段教师还可采用daily performance的形式，让学生3-4人一组，在课前3-5分钟时间内轮流在讲台上表演与本单元内容相关的对话。
这种积极的情感交流，增进了学生的主体意识，营造了良好的课堂氛围，促使学生带着浓厚的兴趣提前进入到**新知识的情境当中。
2.指导预习，检验效果。英语课阅读教学中指导学生有序有效预习是培养学生自主学习能力，增强学习效果的重要途径。
教师在课前应对预习方法进行具体指导，并在课堂阅读前检查学生的预习作业。指导学生运用正确的预习方法，必须做到：（1）让学生利用词典、参考书自主学习新课中的生词、词组、句型、语法知识以及难句，鼓励学生自己解决这些问题；（2）依据自己的理解回答课文后的问题；（3）找出文章中的常用短语与常见句型。
这种有序科学的预习能力培养为有效的自主学习打下良好的基础。
高中英语阅读课任务型教学模式
神州教育。州。高中英语阅读课任务型教学模式。王妍。辽宁省大连市综合高级中学。摘要 英语课程标准 倡导以任务型教学为主要教学模。式，以培养学生自主学习 合作 的学习能力和语言综合运。用能力。本文从任务的定义，任务型教学的步骤两方面进行了。任务设计意图 学生小组活动收集濒临灭绝动物的名单及 动物灭绝的原...
高中英语阅读课的原则与模式
一 读课的目的。阅读是一个积极主动地思考 理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从表面看是读者感知书面文字，理解文字所表达的内容，实际上它是作者与读者双方的语言交际活动，是一个读者实现心理满足的复杂的心理逻辑推理过程。作为交际手段之一，阅坊在我们的日常生活中是获取信息的重要手段之一。在我国的...
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