英语听说课教学模式七下四单元

新授课听说课教学模式。

曙光学校韩泳。

本节我讲的是：新目标英语七年级下四单元第一课时，我对本节课的具体教学模式进行说明。

一、本课模式的制定

351教学模式中三是指三个起点，即课标，教材，学生。

课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

其中新课程标准关于语言技能的要求：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

根据总目标的要求，本节课为新授课听说课课型。它通过大量的听说练习，来完成本课的教学目标，听说是重点，读写是辅助。

本课的教材是新目标英语七年级下四单元第一课时，本单元话题谈论的是校规家规，这与学生的生活是息息相关的。因此本节课适合做听说练习，学生一定有话可说。

我班的学生状况是中等学生多，优秀学生少，还有些基础差的学生。因此适合351 教学模式中的五步教学法，即：（一）单元导入、明确目标；（二）自学指导、合作**；（三）小组汇报、教师点拨；（四）变式练习、拓展提高；（五）课堂小结、当堂检测。

一是指一个思维。本节课我按照由易到难由简到难的思维方式来设计本节课。整个教学过程为：学生自学单词、短语；教师点拨句型、语法；学生巩固对话练习；实现综合语言运用。

二、模式表述。

一）单元导入、明确目标。

由教师询问学生怎样上学，然后告诉学生不要迟到，引出本单元话题：校规、家规。屏幕出示目标。

二）自学指导、合作**。

学生自学生词、短语，完成短语搭配任务。

三）小组汇报、教师点拨；

学生小组对话练习，教师给予示范点拨。

四）变式练习、拓展提高。

变式练习始终贯穿于课堂，有口语练习对话，听力练习，填空练习，游戏练习。

5）课堂小结、当堂检测。

当堂检测试卷，考察学生是否达到本节课的教学目标。

以上模式的阐述是我对351模式的初探，还有很多不足之处，敬请批评指正。因为课堂教学是千变万化的，对于听说课模式，每节课也不尽相同，应该根据知识特点，学生特点，随时做出修改、变动。