情境导入小听力（自主完成） 听后说（针对小听力的内容进行应用训练，同时是对大听力内容学习的铺垫和准备，若没必要可以不安排此环节） 大听力多层听（自主完成，合作释疑） 做阅读理解（自主完成），同时找出不懂之处（组内合作学习） 组间释疑，教师适时点拨重难点**突破，学生自主补充（先自主后合作，让学生讲解、质疑、点评）
归纳短语对话跟读疯狂读熟对话读烂短语和重点句子根据对话内容设计说的训练（这是学以致用环节，要尽可能使用本单元所学知识点） 当堂检测。
读写课模式。
情境导入多层阅读，同时找出不懂之处（教师要深挖教材并结合ftp上我们新的导学稿设计至少两层由浅入深的阅读理解题，此环节先自主完成，后合作释疑） 组间释疑，教师适时点拨重难点**突破，学生自主补充（先自主后合作，让学生讲解、质疑、点评） 补充完善短语（将新学习的知识点纳入到前面板书的短语中去） 跟读文章疯狂读熟文章。
读烂短语和重点句子借助短语的帮助复述或缩写文章（故事性文章更适合复述，其它文章更适合缩写） 写的训练(这是学以致用环节，要尽可能使用本单元所学知识点) 当堂检测。
英语听说课模式
4，当堂测试，互批互查。我们的测试包括听力和笔试，大约需要10分钟。传统的听力都是作为语言输入的一个部分，在这里我们把他当做了检查学生语言操练的一个手段，真正体现了以读带听。做完听力之后，要求学生完成学案中的自我测评题目，尽可能限定时间，让学生独立思考作答，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题...
的听说课读写课模式
听说课模式。情境导入小听力 自主完成 听后说 针对小听力的内容进行应用训练，同时是对大听力内容学习的铺垫和准备，若没必要可以不安排此环节 大听力多层听 自主完成，合作释疑 做阅读理解 自主完成 同时找出不懂之处 组内合作学习 组间释疑，教师适时点拨重难点 突破，学生自主补充 先自主后合作，让学生讲解...
英语听说课教学模式
青龙135互动课堂教学 英语学科解读之。英语听说教学。情景导学示范听说 导 此环节有两项主要任务，一是要求教师通过与优秀学生对话，或通过 等形式，呈现本单元话题的中心语句 二是在创设相对真实的语言情境中，学习重要单词和短语，熟练中心语句。情景模拟小组合作 说 此环节主要是让学生在生生对话 pairw...