作者：黄中庸。
**：《青年与社会》2023年第07期。
摘要】小学英语活动课要彻底改变教学过程中过于注重知识传授的倾向，将实践活动作为学生学习和获取语言知识与技能的主要渠道，让学生在活动中获得情感体验，使活动的过程成为学生学会学习，学会运用的过程。从而培养学生收集和处理语言信息的能力，获取新知识的能力，运用英语语言的能力以及交流与合作的能力，进而提高课堂效率和教学质量。
关键词】小学英语；活动课教学；教学思维；教学特点。
小学英语课程的学习过程，就是学生通过学习英语和实践活动，逐步形成对英语有持续的兴趣和爱好的过程。小学英语活动课的教学尚处于起步和探索阶段，如何进行以活动课为主的教学模式，成为摆在我们面前的最紧迫的任务，也是教学过程当中的重中之重，对于小学英语教学有重大的实践和指导意义。
一、小学英语活动课的涵义。
顾名思义，活动课就是我们要充分利用各种教育教学资源，以听说做唱玩等为主要形式，鼓励学生利用语言大胆表达，并用英语口语进行交流，从而达到英语活动课的教学目的，进而提高学生的实践能力。
二、英语活动课的教学目标。
一是大力培养学生的创新精神和实践能力；二是重点加强对小学生学习英语的“乐”与“趣”的提高；三是培养学生学习英语课的良好行为与习惯思维；四是能用最基本的词汇进行最简单也是最基本的交流；五是抓住小学生的心理特点和认知特点，让教学活动贴近学生生活；六是让学生成为学习的主人，不能让学生背着包袱顶着压力去被动学习。
三、英语活动课的特点。
在“愉快和谐”教学的今天，笔者的口号是：“以人为本，一切为了每个学生的幸福和发展。”而在当今信息化的社会中，英语活动课教学应该而且一定具有以下特点：
（1）英语活动课中应用现代化教学手段。在传统教学中虽然也引入了活动，但活动只是作为一种为提高学生学习兴趣和学习积极性的手段，忽视了对活动课本身涵义的理解，忽视了活动课对学生身心发展的意义。（2）英语活动课应注重内容实践。
以往英语教学的活动枯燥乏味，仅仅是形式，没有实在的内容和意义。活动课的内容应有明确的主题和指向，活动的形式要符合英语国家的文化和思维习惯，然后结合我们的实际情况，从学生的实际出发，大力推进素质教育。
小学英语活动课教学模式研究
内容摘要 小学英语活动课要彻底改变教学过程中过于注重知识传授的倾向，将实践活动作为学生学习和获取语言知识与技能的主要渠道，让学生在活动中获得情感体验，使活动的过程成为学生学会学习，学会运用的过程。从而培养学生收集和处理语言信息的能力，获取新知识的能力，运用英语语言的能力以及交流与合作的能力，进而提高...
小学英语课堂活动课教学模式研究
一 问题地提出。小学阶段是学生在德 智 体 美等各方面取得良好发展地重要阶段，开设英语顺应了时代地发展地要求，也适应小学生地生理 心理地发展需要。岁地少儿形象思维优于抽象思维。同时从教育心理学角度来讲，小学生好奇心强，模仿性强，生性好动，易表露 态度自然 羞涩感弱 乐于参加活动，集中注意力地时间不易...
小学英语活动课模式
思考 从案例2可以看出，如果缺少了明确的教学目标，再好的教学形式也难以取得理想的教学效果。所以，活动形式必须为达成一定的教学目标服务，而不能为了追求课堂表面上的热闹，使所预设的活动偏离教学目标。三 活动要让全体学生参与。案例3 以下是某教师教学句型what is it doing?it s flyi...