活动课模式流程：
针对这一课题，在具体的活动课教学中我们总结出“三环五步”的教学模式。“三环”就是教学活动中的三个具体环节：
即：一、课前热身，双向互动；在这一环节中，让学生欣赏一些英文儿童歌曲，英语动画片，英语诗朗诵，英语小故事，外国幽默等学生比较感兴趣的内容。这些欣赏活动充分调动了学生的多种感觉器官参与鉴赏，使他们的大脑能同时通过多种渠道去感受**，理解意义。
不但陶冶了学生的情操，更重要的是培养了学生学习英语的兴趣，使学生在欣赏活动中得到了愉悦的感觉。另外，还可以安排一些小游戏，不如寻找失物，分辨是非、对话等具有综合语言表达能力的游戏复习巩固所学语言项目。把游戏纳入到活动课中进行，就可以把学生游戏的兴趣引导成为他们学习英语的推动力，不但加深了学生对英语的理解，而且也诱导了学生多说英语。
二、活动展示，以动促学；在这一环节中，教师可以组织一些小竞赛活动，教师可以运用知识竞赛的形式，将学生所学知识以朗读、问答、唱歌、背单词、猜谜、演讲、小组活动、等各种方式表现出来。让学生在激烈的竞争中，能够培养他们自觉学习的习惯。学生学得主动，也就记得更牢。
另外，可以组织学生进行活动展示。因为学习语言的目的就是为了交际。在活动课中，教师要想方设法提高学生的学习积极性，鼓励他们运用语言。
也就是说让他们开口说英语，以达到交际的目的。通过不同方式的活动表演，学生不仅能都对课堂上所学。
的对话有了更深的理解，而且其灵活运用的能力也有了明显的提高。此外，还可以安排每天一个主题的活动。让孩子们从生活中选取某一典型场景，让学生在真实的情景中去体会，去实践所学的语言项目，激发他们的情感，使他们在活生生的情景中学习语言，提高能力，最终达到语言综合运用能力。
三、拓展活动，巩固语言。
五步”是指第二个环节中的五个步骤，即：（1）、创设情境，激发兴趣；（2）、模拟活动，自主学习；（3）、展示活动，自主交流；（4）、规范语言，拓展训练；（5）、多元评价，增强自信。
小学英语活动课模式
思考 从案例2可以看出，如果缺少了明确的教学目标，再好的教学形式也难以取得理想的教学效果。所以，活动形式必须为达成一定的教学目标服务，而不能为了追求课堂表面上的热闹，使所预设的活动偏离教学目标。三 活动要让全体学生参与。案例3 以下是某教师教学句型what is it doing?it s flyi...
1活动课教学模式
一 游戏 提高 评价 模式1 操作过程 创设情境，激制定目标，买卖活动，应用提高活动后自总结评价，发 玩兴 明确要求评与他评明理激励2 教学特点 以游戏为主线，以知识为主流，层层递进二 怀疑 揭破 变通 教学模式1 操作过程。游戏激趣，引发怀疑 集思广益，揭破玄机 整理拓展，晓理变通。2 教学特点 ...
英语活动课教学模式初探
教学研究。博爱县农业中学。摘。郭晓炜。要 随着教育体制向素质教育的转轨，英语活动课应运而生，并成为英语教学的重要组成部分。为激发学生兴趣 发展个性，培养。和提高学生听 说 读 写能力以及实际运用语言的能力，笔者对英语活动课教学模式进行了探索，通过对目前英语教学现状进行调研，确定了活动课教学遵循的原则...