备考方略。
初中数学复习课根据课型我们把它分为：单元复习、阶段复习、归类复习、专题复习和提高复习。单元复习和阶段复习主要针对初。
一、初二及初三新课教学中学完一单元、一章或一节知识后对本部分内容的总结与复习。阶段复习主要指每学期期中考前２．数学命题特点。
从历年山东省数学试题分析，试题考查点、形式。
集成多年来形成的风格，注重基础，突出学科主干，传统中力求创新，情境与形式凸显生活性与应用意识，试题结构包括数与代数、空间与图形、统计与概和期末考前及初三学生中考前，针对已有知识的系统复习，其中可穿插专题复习、归类复习、提高复习等。现就复习课各种课型授课模式总结如下：
一。单元复习课。
目前，我们对单元复习课的教法，已初步对比。
出：根据自己学生的具体情况，整理出一套单元测试题（或有选择地采用课本复习题），以这些习题为主线，通过学生先做，有了基本的一章知识轮廓的基础上，教师再讲解。并在讲解时提出问题：
本题考查本章哪些知识点？这套题中还有哪些题涉及此知识点？你用什么方法解决了这些问题？
以问题串形式引发学生归类出知识点，又回归到以各知识点灵活运用的还有哪些题目？引发学生主动思考，学会归纳题型、总结方法，而使复习课既不是简单的知识回顾，又不是单纯的习题课，也把课堂的主动权还给了学生，引发他们课下继续**寻找好题的激情，培养他们学习数学的兴趣，激发他们热爱科学的情怀。
二、期中、期末复习课。
．找出各章之间的关联点．进行整合归类。
如单元复习的办法，先使学生对本阶段学习的。
知识点和解题方法有个基本的回顾，起到查漏补缺，细化知识点的作用。
．专题复习。
把一册书中相关典型题或解题方法类似的问题提炼出来，以习题课的方式，加强训练，加强各知识的内在联系，也把看似不相干的问题串在一起。
．自主复习。
要求学生以期中或期末测试题为主线，类似单元复习的方法，不仅归纳出本套题涉及哪些知识点，而且围绕各知识点还见过哪些题型，如何解决的？以四人为讨论小组，各抒己见、扬长避短。既引导了学生学习数学联系对比的方法，又培养了他们互帮互助的精神。
三、中考数学备考及复习方案。
．指导思想。
面对中考数学复习时间紧、内容多的严峻形势，我们要在短时间内全面复习初中三年所学的数学知识，轻松应对中考。因此，如何开展数学的教学与复习工作，以及怎样才能更加有效地提高学生的复习效率显得尤为重要。我们认为，在复习阶段应该以《全日制义务教育数学课程标准》为准则，立足教材，立足课内，潜心研究当年中考试题，把握中考命题规律，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的数学技能和分析解决问题的能力。
率三大领域。
．复习原则。
１）低起点，重课本。通过课本可以使知识更加。
结构化、系统化。
２）轻灌输，强过程。培养学生养成独立思考的好习惯，不要过多依赖老师和同学，亲身经历数学知识的形成过程、运用知识形成数学方法的过程、采用合理方法解决问题的过程，在具体的**过程中内化知识技能与解题策略。
３）忌零碎，勤归纳。复习过程中，要重视数学思想、方法的归纳与总结，勤于反思，不就题论题，不断地将知识网络体系与数学思想方法体系更新、整合。
４）复习时，要注意联系社会热点及生活，多用数学的观点分析和感受身边发生的现象，关注社会，注重应用，提高解决实际问题的能力。
５）适当进行开放**训练，增强创新意识。
．复习策略。
第一阶段：教材知识梳理。
内容多，任务重，既不能像传统方式地一味梳理概念，也不能上成习题课，又要兼顾三年所涉及知识点的全面性。所以整合一套适合学生的阶段复习资料，而又参考其他文献及时进行归类补充。只要前期工作做得足，课堂上就能游刃有余。
第二阶段：热点专题攻略。
学生在第一阶段复课后，对初中数学知识有了全面的认识，并且具备了一定的综合解决问题的能力。本阶段课前让学生明确课题，鼓励学生自己寻找相关例题，课堂师生互换角色。
第三阶段：模拟训练。
在前面两个阶段复习后，学生对各知识点及中考考试题型和方向有了全面的了解。通过模拟训练及时发现问题，对薄弱类题目有针对性的训练，达到查漏补缺，细化考试题型及各类问题解决方法。
第四阶段：重回课本、查漏补缺因为整个复习时间较长，有些零碎知识点，不太涉及，学生较易遗忘；中考是以课本为基础，又高于课本，要达到学生考试中能自如地解答题目，基础知识一定要扎实，最后阶段的回归课本就显得尤为重。
要。以上复习课模式均经过具体实践，所以自始至终立足于初中数学教学实际，以有效教学理论为依据，以初中数学复习课为载体，以案例为主要研究对象所进行的一项实证研究，今后复习课教学中还应对各种复习策略和方法做进一步完善。
作者单位：山东省滨州实验学校）
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