人教版九年级物理。
浮力》教案。
复习课）马兰屯镇第一中学。翟卫侠。
复习目标：1 掌握浮力的概念，方向。
2熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关，并会计算浮力大小。
3理解物体的浮沉条件，并能应用物体的浮沉条件解决生活中与浮力有关的问题。
重、难点：1阿基米德原理的理解与应用。
2理解物体的浮沉条件，并能应用物体的浮沉条件解决生活中与浮力有关的问题。
教具：小石块、鸡蛋、乒乓球、水、食盐水、玻璃棒、大烧杯。
教学过程：一．辅助环节（3分钟左右）
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。师：我们先进行有奖竞答，知道答案的请举手，答对的有奖；大家想不想拿到奖品？
生：想。师：请大家细观察实验，这个大烧杯里装有一种液体，现在我把乒乓球、鸡蛋、小石块同时放入烧杯，大家看到了什么现象，这与我们学过的什么物理知识有关？
生：我看到了乒乓球漂浮、鸡蛋悬浮、小石块沉底，这与我们学过的浮力知识有关。
师：这位同学回答的对不对？
生：对。师：这位同学真棒，奖励你一个乒乓球，继续加油啊。
师：好，这节课我们一起来复习浮力，（板书课题：浮力）
大家对这节课的学习有没有信心？
生：有。师：(投影)这是本节课的复习目标，哪位同学读一读复习目标？
生：1 掌握浮力的概念，方向。
2熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关，并会计算浮力大小。
3理解物体的浮沉条件，并能应用物体的浮沉条件解决生活中与浮力有关的问题。
师：明确目标的请举手。
生：举手。师：
（巡视，统计）好，下面我们进行当堂检测，你将有12分钟的时间做检测题，请合上课本和相关资料，仔细审题，独立规范的完成。检测开始。（发检测题，同时指定3名学生板演）
二．考（12分钟左右）
生：（做检测题）
师：（行间巡视，进行二次备课）
当堂检测。友情提示：请你充分利用时间（12分钟）独立、规范作答，相信你是最棒的！
1实验**（2009.枣庄）小明在**浮力大小实验中做了如图１所示的实验，请你根据小明的实验回答下列问题：
1）用弹簧测力计测石块的重力g为。
2）测出石块浸没在水中的视重g‘为。
3)石块在水中受到的浮力f浮为。
4)石块排开水所受的重力g排为。
5）实验结论：浸在液体中的物体受到向___的浮力，浮力大小等于它排开液体受到的即f浮。
2.（2009.聊城） 如图２所示，半球形物体重12牛，浸没在水中时弹簧秤示数为10牛，半球受到的浮力为___牛，若浸没在酒精中，浮力将___若浸没深度变大，浮力将___填“变大”“变小”或“不变”）
3．（2009.烟台）潜水艇能够上浮和下沉是通过来实现的。
4. 如图３所示，同一密度计分别放在甲、乙两种液体中，比较这两种液体的密度关系（ ）a. b. c. d. 无法确定。
5.（2009.临沂）在研究物体的浮沉条件实验中，张聪同学将鸡蛋放入装有密度为盐水的量筒中，如图。４所示，鸡蛋恰能处于静止状态，测得鸡蛋排开盐水的体积是５×１m3（取10牛/千克，）
1）该鸡蛋的重力是多少？
2）请说出使鸡蛋下沉的可行方案。
三．改（20分钟左右）
师：检测时间到，没完成的请举手。
生：（如果没完成，就举手）
师：（巡视，统计）很好，大家都完成了，现在你的试卷不要再改动，观察黑板上刚才3位同学做的，如果发现错误请用红色的粉笔订正。
生：甲、乙、丙分别到黑板订正。
师：还有没有不同意见？
生：（齐答）没有。
师：好，请刚才订正的同学说出你的观点。
生甲：第一题（3）石块受的浮力应是1n，由得4n-3n=1n
生乙：第2题第2空应是变小，由f浮 = g排 =液排。
可知，浮力大小只与液体密度和排开液体体积有关，因为酒精密度小于水的密度，而排开液体体积不变，所以浮力减小。
生丙：第5题是计算题，第1问应有文字说明，鸡蛋处于悬浮状态 f浮 =g物，再根据阿基米德原理求出浮力，我认为这题还可以这么解，根据物体悬浮，，g=mg,和密度公式计算出鸡蛋的重力。第2问，当浮力小于重力时，鸡蛋就下沉，所以应加水，使浮力减小。
师：这几题都是去年中考题，很典型，也很重要；这三位同学讲的好不好？
生：好。师：那么奖励你们每人一个乒乓球，希望你们继续努力。
师：对于第5题（1），大家要多动脑，寻找不同的解题方法求解；对于（2），哪位同学来做实验验证一下使鸡蛋下沉呢？
生：（边做实验边说明）当我向烧杯加水并搅拌时，盐水的密度减小，鸡蛋所受的浮力减小 ，鸡蛋的重力不变，当时，鸡蛋下沉。
师：这位同学做的好不好？
生：好。师：那么奖励你一个乒乓球，希望你继续努力。
师：谁有办法让鸡蛋漂浮呢，过来做这个实验？
生：（边做实验边说明）当我向烧杯加盐并搅拌时，盐水的密度增大，鸡蛋所受的浮力增大，，鸡蛋的重力不变，当时，鸡蛋上浮，最后漂浮在液面上。
师：你做的真棒，奖励你一个乒乓球，希望你继续努力。
师：结合刚才的实验，哪位同学解释一下我们刚上课时做的实验？
生：乒乓球漂浮、，鸡蛋悬浮、，小石块沉底、
师：（投影答案）现在请同位交换试卷，结合答案互相批改。
当堂检测答案（满分20分）
1．（每空1分）(1)4n, (2)3n, (3)1n ,(4)1n (5)上重力 g排液排。
2. （每空1分） 2 变小不变。
3 . 1分）改变自身重力
4. （2分） b
5. （6分）解：（1）鸡蛋受到的浮力是。
f浮 = g排 =液排= 10牛/千克５×１米3
=0.55n（2分）
鸡蛋处于悬浮状态 f浮 =g物（1分）
所以鸡蛋的重力是0.55n。（1分）
（2）向量筒内加水并搅拌，直到鸡蛋下沉。 （2分）
答： (1) 鸡蛋的重力是0.55n.
（2）向量筒内加水并搅拌，直到鸡蛋下沉。
生：（积极认真迅速的批改。）
师：试卷换回，（统计做题情况12分以下、12分到16分之间、16分以上）。
师：现在同学们有2分钟的时间结合答案自己纠错，自己不能解决的同位或小组间交流。
生：（迫不及待的纠错，讨论，互教互学）
师：（拍手）还有没有自己不能解决的问题，请举手？
生丁：（举手）第4题我还不会。
师：哪位同学愿意帮他解决呢？
生甲：我，同一密度计分别漂浮在甲、乙两种液体中，所受浮力相等，由图可知密度计在乙液体中排开的体积小，结合f浮 = 液排可知乙液体的密度大，所以选b。
师：（问生丁）你明白了吗？
生丁：明白了。
师：学生甲讲的好不好？
生：（一起回答）好。
师：那我们再奖励他一个乒乓球，希望他继续努力。
师：还有没有自己不能解决的问题，请举手？
生：没有。师：很好，那么请同学们总结一下我们求浮力常用的方法。
生：（积极的讨论、总结、互相补充）
求浮力常用的方法：
1.用测力计测浮力的原理：
2.阿基米德原理：f浮 = g排 =液排。
3.漂浮在液面上物体。
4.悬浮在液体中物体。
5.液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。
即。师：同学们总结了这么多方法，真棒！不过，做题时一定要灵活运用噢。
师：我们这节课复习的内容是重点、难点，也是中考必考内容，大家结合复习目标和检测题，总结一下我们复习了哪些内容？
生甲：复习了阿基米德原理： f浮 = g排 =液排。
生乙：还复习了浸没在液体中物体的浮沉条件：
当或，物体上浮。
当或，物体下沉。
当或，物体悬浮。
漂浮在液面上物体的浮沉条件。
生丙：还复习了求浮力常用的方法。
师 ： 总结的很好，现在同学们有2分钟的时间结合复习目标和总结，自己背记，回扣课本，检查落实。
生：（迫不及待的背记，还有同学翻书出声阅读）
师：（2分钟后拍手）对于本课时复习的知识点落实不好的同学请举手？
生：（2同学举手）
师：请这2同学课下到小组长处日清。
师：为了进一步提高我们综合、灵活运用知识的能力，下面我们开始做当堂训练，你将有10分钟的时间做第这三题，题目有难度噢，请仔细审题，独立作答。
发当堂训练题，根据学生的学习情况，题目适当删减）
四．考（10分钟左右）
生：做《当堂训练》
师：行间巡视。
当堂训练。友情提示：题目有难度噢，一定先仔细审题，再独立、规范作答，相信你能行！
1实验**：小明为了**物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中（水够深）,在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数f，实验数据如下表：
1）分析表中实验数据，可以得出物体重___n，第4次实验时物体受到的浮力是___n;
2）分析表中第1到5列数据，表明。
3）分析表中第6到8 列数据，表明。
2.（2009.济宁） 将一个乒乓球按没入水中，放手后，乒乓球从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况是（ ）
a. 浮力不断变大，并小于重力。
b. 浮力不变，但浮力大于重力。
c. 浮力先不变，但始终大于重力直到静止时，浮力才等于重力。
d. 浮力先大于重力，后小于重力。
3（2009.滨州） 轮船从河里开到海里，船所受的浮力它排开水的体积___填“变大”“变小”或“不变”）
4（2009青岛）正方体实心铁块的边长是10厘米，用弹簧秤悬挂在水中，弹簧秤的示数68牛，如图5所示，请计算铁块受到水的浮力。（取10牛/千克，）
选做题：1请至少用三种方法解《当堂训练》第四题。
复习课模式及教案
语文学科古文复习案模式。巩固旧知课堂提升拓展阅读 总结收获。复习课的教学理念是巩固复习基础知识，并在此基础上拓展提升。一 巩固旧知 约1 分钟 操作 课堂上让学生默写生字词及古诗文默写。目的 让学生巩固基础。好处 1 学习记忆生字词，以便扎实基础，不出现错别字。写作文时做到文从字顺。2 记忆古诗文，...
复习课模式
山口二中复习课教学模式。山口二中复习课六步教学模式。全体师生在积极摸索 广泛研讨 深入实践的基础上，结合我校实际初步形成了山口二中复习课 目标引领 自我诊断 交流 拓展升华 专项达标 定位提升 六步教学模式，并在教学中广泛应用。复习课六步教学模式是以学生为本，充分发挥学生主动性，让学生主动整理知识，...
复习课模式
一 课堂教学的基本流程 明确目标 自主复习 合作 精讲点拨 检测反馈 错因分析。二 环节解读 一 明确复习目标，绘制知识树 2分钟左右 目的是让学生明确本节课的学习任务及大致的知识结构。课前板书课题，安排学生绘制知识树，提示学生进行有效地课前准备 上课伊始，由学生简单叙述复习目标，然后出示达标思考题...