教学环节：
一．目标引领。
1．分别展示本节课课标和考试说明。
2．提出本节复习目标，明确学生要做什么，怎么做，做到什么程度。
3．向学生明确本课时所复习的范围。
二．问题激疑。
通过经典的高考题或者问题的方式，激发起学生对于本节知识点的思考，使学生带着问题深入到本课的复习中，是学习更具有针对性，提高学生学习的学习效率。
三．知识梳理，构建网络。
1.学生依据教师课前设计好的复习课学案，学生在课堂上通过教材的通读、基础知识的填充、同学互查等方式完成知识的梳理，找出学习中的困惑、疑问，限时5-10分钟。
2.在完成知识梳理的基础上，学生独立构建出本节课复习内容的知识网络，组内讨论，在全班展示交流、评价。
四．合作解疑。
按照由易到难、由简到繁的原则，设计具有一定梯度的习题或思考题。其中，基础题主要用来夯实学生对基础知识掌握，达到巩固基础的效果；提升题是一些稍有变化的、比教学内容稍有发展的题目，促使知识的内化，加深学生对基础知识和基本概念的理解；综合题为综合性习题，主要用来提升学生对新知识掌握的程度和灵活运用知识的能力。
该部分可先由学生在前面知识梳理的基础上自主尝试解决，对于不能自行解决的问题，进行小组内合作解疑，再由学生展示、点评，共同合作提高。
五．精讲点拨。
1.教师在课前及上一环节中对学情了解的基础上，结合前面环节学生展示点评中所暴露出来的问题，进行有针对性的讲解点拨。
2.围绕本节课的主干知识，对学生学习中存在的疑点、难点、易错易混点，进行重点讲解。
3.讲解时，注重进行方法归纳，点拨思路。
六．巩固训练，拓展延伸。
1.围绕复习目标，设计3-5道当堂巩固训练题，以检测学生本节课学习目标的达成情况。注意让学生暴露思维和分析问题的思路，注重对学生错误原因的分析和错因的当堂再现，以及落实规范答题的要求。
高三复习课模式
高三英语复习模式初探。泰兴市第三高级中学丁红建。高三英语复习工作正在紧张地进行中，如何使复习课上得大容量 快节奏 高效率是我们时常思考的问题。根据教研室下放的 2011届高三英语复习教学建议 结合本校学生的实际情况，我们创建了以知识清查为主，阅读 听力 作文三大专项训练及综合试题的讲练为辅的复习模式...
高三复习课模式
一 自学梳理。a 学生快速复习教材并自主梳理建构教材的知识体系，思想方法体系。b 理出本复习内容的考点 重难疑点 易混易错点 联系应用点。二 师生建构。a 小组同学相互交流对教材四点的梳理概括情况并相互质疑问难。b 教师对本节教材从主干知识与重难点 考点 易错点 拓展应用四个方面进行概括归纳。三 训...
初三复习课教学模式
基本程序是 复习 交流 概括 练习。传统英语复习课一般是由教师对所要复习的内容进行归纳，更多的是让学生运用到语言教学中。导学模式 强调把语言知识系统归纳的责任还给学生，其目的是发展学生能力使其学会学习。复习时重在类化 系统化 概括化，并且可以和 结构教学模式 及 导练建构模式 结合起来。课前必须让学...