作者：毛会荣。
**：《学周刊·中旬刊》2024年第11期。
摘要：复习课是构成完整教学活动的重要组成部分，对小学英语复习课而言，学生不仅应在复习中巩固所学知识，还应在教师的指导下，通过有目的、有广度、有深度的训练，逐步形成新旧知识有机结合的知识体系。所以小学英语教师应结合学生的认知特点，选择恰当的教学方法和模式，使学生在轻松、愉悦的环境中提高英语综合运用能力。
关键词：生本理念小学英语复习课小助手。
小学生喜欢新鲜的事物，尤其是刚开始学英语时，他们的期望值较大，学习热情也很高，但复习巩固知识时，学生就很无奈，因为复习课与活动课、对话课有较大的区别。在师本模式下，复习课的形式比较单一，大部分以习题操练为主，学生的在复习课中的学习兴趣难以激发和保持，这些问题一直困扰着英语教师难。针对这些现象，结合生本教育理念，笔者尝试创造一种新型的复习课模式——由小助手主持授课的小学英语复习课，这一复习课模式极大地提高了学生的学习兴趣，他们的复习效率也得到了大幅度的提升。
一、巧用小助手，完美整合复习内容。
对于学生来说，小学英语知识点繁杂而凌乱，要想让他们把复习课上好，教师要抓住学生爱玩乐动的天性，精心设计复习课，要当好主编、导演、幕后工作者，将小助手推到前台，实现学生自主学习，互帮互进。以一堂复习课为例，复习的内容是小学英语pep教材第三册第。
四、五、六单元的重点单词，句子是一般疑问句is this your…？以及它的肯定回答和否定回答。如果按照师本模式的反复读说的操练，课堂内容会比较枯燥单调，考虑到圣诞节即将来临，我把这节课设计成“快乐的圣诞”，课堂教学结构流程如下：
复习前，**圣诞节歌曲《jingle bells》引出学生扮演的主人公father christmas（小助手），然后交代本课的主线是过圣诞节，之后围绕主人公开展复习内容，复习各个房间单词、家庭成员单词、职业类单词，并在期间反复用is this your…？进行询问，让其他人作肯定回答或否定回答。最后，用《we wish you a merry christmas》结束本课。
本节课的课前热身和结束时所选择的歌曲都与复习的主题相关，以学生扮演的角色father christmas为主线，巧妙地把单词和句子融入情境中，将unit4、unit5、unit6的重点单词和重点句型进行了完美整合，使学生在愉快的氛围中顺利地完成了复习。
基于生本理念的小学英语前置性作业的设计研究
作者 黄菁菁。教学研究与管理 2017年第10期。摘要 针对小学英语 以教师为中心 以后置性作业为主导 的局面，笔者在生本教育理念的指导下，结合教材，通过大量的课堂实践，设计出合理且有效的英语前置性作业，从而培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力，同时提升教学效益。关键词 小学英语 生本教育...
小学英语复习课模式
即墨市第二实验小学英语学科复习课教学模式。一 热身活动 听说玩演唱画tpr活动。二 梳理再现 1.单词训练2.词句链接3.归类点拨。三 交际应用 1.整合话题2.分层训练3.自主展示。四 评价检测 1.知识积累 2.整合训练3.话题应用。五 家庭作业 1.总结评价 2.作业布置3.课外延伸。一 操作...
小学英语复习课模式
小学英语合作 教学模式 复习课 一 情景交际 5分钟 主要步骤 这一环节要求学生用上一模块或以前学过的语言材料，创设真实或半真实的语言环境用英语进行交际，形式可以是角色扮演 介绍 对话问答等，组织2 3个小组，4 6人到讲台前进行表演，这既是对前面所学知识的复习巩固同时又培养了学生运用英语进行交际的...