石楼教育指导中心黄笑霞。
课文新授课教学模式：
一。 warming up \ leading in (5分钟)
热身活动，叫醒学生已有的相关知识，使学生尽快进入本节课内容。
二。 presentation and practice 呈现与操练 (12-15分钟)
是整个教学过程的重要环节，对于小学生，要注意呈现材料的趣味性和情景性，在操练过程中要注意机械操练和意义操练（活动用性的操练）的交潜进行，机械操练要求人人上口，速度较快地套上新句型作简单的“上口”训练，目的是让全体学生记住句型。意义操练要注意情景性，所设计的活动要注意联系学生的real life，最好以任务驱动进行。新单词的教学要注意指导学生通过音素、音标或音节的划分记忆单词，以旧引新，例如教today，to+day就是today了；单词的教学要注意从三方面进行form(spelling),sound,use（音形义用），在教学过程中教师往往会忽略了单词的运用性练习的设计，造句活动是一个较好的活用练习。
注意：呈现完了后，要注意小结或给学生时间记忆刚学习的新知识（新单词或新句型）。
三。 dialogue learning课文学习(10-15分钟)
整体呈现课文（看金太阳）--分层理解课文（根据课文的长短，设计听力练习或阅读练习帮助学生梳理知识）--跟读、表演课文。
注意：划出重点词句和小结。
四。 developing拓展（5-10分钟）
帮助学生将语言知识转化为运用语言的能力。设计的活动一般具交际性，并要求学生将某些已有知识与本节的新知识结合起来，达到综合运用语言的目的。
五。 summary小结（1分钟）
六。 homework(布置作业) （1分钟）
以上只是对一般学校的处理，如果对于水平较高的师生，建议20-22分钟内完成课文教学，然后进行拓展学生的综合知识（可能拓展口头交际、阅读或写作方面的能力）。
备注：进行教学设计时需要考虑的问题：
要教什么（what to teach?） 内容的选定及确定教学目标。
要教谁（whom to teach?） 分析学生已有的知识技能和身心特点。
要教得怎么样（what to expect?）预期的效果，是否达到目标。
用什么来教（what to use?） 教学方法的选择 (实物、**、故事、游戏、小诗、歌曲、比赛、clue线索、任务等等)
怎样教（how to teach?） 师生—生生—小组---俩俩—个体）
英语课文新授课课型模式
李夕海。课文新授课教学模式 一。warming up leading in 热身活动，叫醒学生已有的相关知识，使学生尽快进入本节课内容。二。presentation and practice 呈现与操练是整个教学过程的重要环节，对于中学生，要注意呈现材料的趣味性和情景性，在操练过程中要注意机械操练和...
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新授课型是生物教学中的基本课型。教学时，教师采用 先学后教 当堂训练 课堂教学模式的最基本的形式，即集中自学 集中检测 集中教授的 一学一教 法。其基本应用程序是 1 揭示教学目标，出示目标达成思考题。1 出示教学目标，这是课堂教学的首要环节。教师 学生。带着明确的目标去教 学，这样，整个教学过程有...