作者：陈柯钦。
**：《内蒙古教育·科研版》2023年第12期。
摘要：论据是议**三要素之一。事实论据的有效选用能更有力地证明观点，增强说服力。
选择事实论据，要力求准确、典型、真实、新颖；使用事实论据，要紧扣论点，简要概括，合理剪裁，多维组合。课例要完整地呈现作文指导到讲评、修改的全过程，基于实例进行引导、评析、修改、写作，将作文教学落到实处。
关键词：作文；指导；讲评；设计。
中图分类号】g 【文献标识码】b 【文章编号】1008-1216（2017）12b-0056-03
一、作文指导课的设计。
一）设计理念。
议**中，观点是灵魂，论据是血肉，论据的有效使用能有力地证明观点。本课的设计体现从易到难、从浅入深的规律，教学方法的运用灵活多样，注重学生的自主体验：典例引领，初识技巧——病例呈现，明确标准——甄别优劣，明确方法——迁移运用，及时强化——布置作业，训练巩固。
第一步，激发欲望、建立认知，让学生从高考满分作文片段中认识到事实论据成功运用的力量，品而知妙；第二步，侧重事实论据的选择，以四个病例为例，让学生望闻问切，明确实施论据选择的标准；第三步，侧重事实论据的使用，三个实例，注重运用，在评改中让学生学会论据运用的方法；第四步，当堂巩固，让学生就一个论点来选择、交流论据，学以致用，检验巩固；第五步，课外作文，促进深化。
二）教学目标。
1.明确事实论据选择的标准。
2.能运用标准甄别事实论据的优劣。
3.学会事实论据运用的方法，进而有效运用到写作中。
三）教学过程。
1.典例引领，初识技巧。
例1：浙江卷满分作文《笔下的真实与真心》片段。
那些坚守内心的人，也在用文字塑造着另一个自己。文学大师木心先生淡泊致远，一直走在向内心朝圣的旅途上。他喜欢从前含蓄的美好，也一直竭力去守护那种美好，正如他在《从前慢》中写下的：
“从前的日色变得慢/车、马、邮件都慢/一生只够爱一个人。”他的笔下，涌出的是清明的心境与追求；又如杨绛，虽历经苦难却从未放弃，亲人离去也能勇敢面对，她的纯粹和坚韧，从她纯净，“如初生婴儿”的文字中流露。
《大爱无声》作文指导,讲评,佳作展示
咬文嚼字细推敲，打开思路巧点题 作文审题技法指导。导语 弄懂题目的意思，明白写作的要求，是写好作文的第一步。可是，许多同学看到作文题目，往往不去仔细推敲，而是把重点放在选材上，这样很容易出现跑题和偏题的现象。当然，并不是所有的文题都要小心翼翼地剖析，那样又容易钻牛角尖。正确的做法是，首先认真读题，切...
作文讲评课教学设计
2 过程与方法 讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名 自主交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。教学目标。1 知识与技能 通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略 详略得当。2 过程与方法 讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名 自主交流等激发学生的写作...
作文讲评课教学设计
1 抓住家乡的一处景物的进行描写，能够按照一定的顺序，写出景物的特点，并展开丰富的想象。2 使学生如何通过细致的观察，采用多种修辞方法丰富的内容。3 培养学生热爱家乡的情感，激发学生的习作兴趣。教学重点 难点 按照一定顺序，表现景物的特点。教学准备 学生习作两篇。1 同学们回顾一下本单元习作是要写什...