“化用语言”作文指导课描述。
作者：刘盛云。
**：《语文教学与研究(教研天地)》2024年第08期。
语言，是表情达意的工具，是思想认识的载体。语言，在作文中与主旨、内容、结构三项并重。让学生学习灵活、巧妙地运用丰富、精美的语言，是作文教学中关键的建构环节。
本设计拟以“学习‘化用’技巧，优化作文语言”为出发点，来引导学生开阔日常视野，关注生活积累，写出远离八股习气、熏染自我色彩的鲜活之作、个性之作。其操作过程如下：
导入。这节课是写作训练课，课题是：美文佳“话”，出神入“化”。
（板书）其中，“话”是语言的意思。前苏联作家高尔基曾说：“语言是一切事实和思想的外衣。
”中国现代作家老舍也说：“我们最好的思想、最深厚的感情只能被美妙的语言表达出来。”作家们的话告诉我们，离开了语言生动，文章就难以表达深邃的思想和丰富的情感。
那么，怎样使作文语言生动呢？“化用”是一大技法。（课题中“出神入化”的本意，是形容技艺达到了绝妙的境界，“化”是“化境”，即绝妙的境界。
这里，“化”字加了引号，赋予了它新的意思，就是“化用”）所谓“化用”，就是灵活、巧妙地将现成语言移植融合到自己的语言中，从而为文章增色添彩、激趣提味。
高级教师深谙数学，和数学朝夕相处，右眉毛长成标准的抛物线，左眉毛像个根号，眉下的眼睛的视力被那根号开了好几次方，弱小得须八眼镜才能复原。（《三重门》）
耳边忽然响起：“多少次挥汗如雨/伤痛曾填满记忆/只因为始终相信/去拼搏才能胜利……”这歌声如醍醐灌顶，震撼着我的心。跑道两边变了形的脸和“加油”的呼声渐渐地又清晰起来，我的腿也仿佛轻了许多，我奋力地向前冲去。
（《体验》）
高考作文指导 作文中化用材料示例
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