作文指导课（我喜欢它）
一、开场白：同学们，这节课我们一起来完成百花园四的“看图说话写话”，题目是“我喜欢他”。
二、激趣导入。
1．出示一封信。
同学们，这是什么呀？信上写了什么？我们一块儿打开念念好吗？
邀请信：我是森林之王狮子，动物王国要举行表演大会，现特邀东院小学二（5）班的全体小朋友到森林里参加表演大会。只要小朋友们能正确、流利地读出“词语百宝箱”里的词语，就可以参加活动了。
二．积累词汇。
同学们想去参加动物王国的表演大会吗？（想）同学们敢接受挑战吗？（敢）
1）生自读。
2）指名读，纠正读音。
3）你能选用其中的词语宝宝形容一种动物吗？（如：美丽的公鸡）你们能够准确地应用这些词语宝宝，真了不起！
4）生齐读。
同学们读得真棒，说得也很好，老师代表森林之王宣布：我们的挑战成功啦！现在就和老师一起，坐火车去动物王国**演出吧！
三． 指导说话。
1．“呜—呜”火车到站，同学们请下车。哇，森林里真热闹呀，先跟动物们问个好吧。（小猴你好）真是有礼貌的孩子。
谁能用一句完整的话把你看到的几个动物说出来吗？（如：“这里有---有---还有---或“我看到了谁、谁、和谁”）
2、请看大屏幕：今天的表演大会主持人是谁？（狮子）主持人宣布：表演大会开始了，下面有请演员闪亮登场。
1）首先上场的是孔雀，它为大家表演的节目是：开屏。哇，它的羽毛多漂亮呀，你们看，它张开的羽毛就像一把（五彩缤纷、五颜六色）的大扇子。
谁能用一句话把看到的孔雀的表演说出来？
孔雀表演的节目是开屏。那展开的羽毛就像一把（五彩缤纷、五颜六色）的大扇子。）
2）第二个上场的是：小狗。它为大家表演的节目是（荡秋千）你们看，它两手紧紧抓住绳子，两脚向下蹲着，用力地荡起秋千。
它荡得多开心呀，嘴巴不停地大叫着：汪汪汪，我要飞了，我要飞了。
谁能用一句话把看到的小狗的表演说出来？
小狗为大家表演的节目是荡秋千，它荡得真高呀，好像要飞了起来。大家看的目瞪口呆。）
3）下面，有请第三位演员上场：它为大家表演的绝活是吹喇叭。请同学们仔细观察，大胆展开想象，把大象的精彩表演向大家说一说。
大象不慌不忙的迈着稳健的步伐上场了，它摇着两个大扇子似的耳朵，长鼻子卷着一个喇叭，鼓起腮帮，起劲的吹着喇叭。它吹的乐曲多美妙呀，大家都听得入了迷。）
4）就在大家还沉浸在美妙的**中，海狮迫不及待的上场了，请同学们仔细观察，同桌讨论讨论，它怎样为大家表演节目。
它看到水池里有一个小球，就快速地游过去，用嘴巴挺起来，还不断的往上吹气。海狮真厉害，小球在它的嘴巴上不停地翻转着，好久都没掉下来。)
5）海狮表演的技术高超吗？下面上场的演员，它将给大家带来更精彩的表演。请看大屏幕。
它是谁？它为大家表演的绝活是：抛桃子。请同学们仔细观察，同桌讨论讨论，它怎样为大家表演节目。
机灵的猴子登场啦，它为大家表演杂技--抛桃子。三个桃子在它的手上飞快的转着，让人看得眼花缭乱。）
6）最后上场的是小熊，它的表演既惊险又滑稽，请大家注意了。
大家好，我是熊三，今天俺为大家表演的节目是：滑滑板。诶呀，熊大，熊二，快来帮帮俺。不行，俺要自己表演给大家看。）
小熊的表演怎样？谁能用一两句话把小熊的表演说出来？
3．让学生仔细观察小动物们在干什么？练习说一段话。
你最喜欢谁？可以用什么词形容？把你喜欢的小动物说给周围的同学听，再说给全班同学听，听完后评一评。
4．你能用“什么时间、谁、在**、干什么”将这幅图说一说吗？（课件：时间、谁、在**、干什么）“我最欢的是、、、引导学生将图意表达完整。
师小结：同学们，我们在说话写话的时候，一定要把“什么时间、谁、在**、干什么”这四点说清楚写明白。
4．小试身手。
一天，动物们在---里举行都来参加了！你看。
先指名分句说，再指名将整句话完整地说下去。
讲解标点符号的运用：时间的后面用逗号，一句话没讲完要用逗号，几种动物名称之间用顿号，小动物都来参加了，多高兴呀，所以用感叹号，“你看”后面是指自己所看见的要用冒号，一句话讲完了，最后用句号。
四． 指导写话
同学们不但看得仔细，而且说得非常生动、具体。现在，你能将自己看到和想到的写下来吗？
作文讲评课。
一． 心动时刻。
1．同学们，刚才我们按要求完成了习作，感觉怎么样？想不想给自己打分呢？好，我们一起来看看大屏幕吧！请看大屏幕：
心动时刻：
我会评自评：（一个笑脸）
语句通顺，能把自己看到的写下来。
自评：（两个笑脸）
语句通顺、生动，能把自己看到的再加上想象有顺序地写下来。
如果你认为自己写的小作文语句通顺，能把自己看到的写下来。请你在自己作文的右上方画上一个笑脸；如果你认为自己写的小作文语句通顺、生动，能把自己看到的再加上想象有顺序地写下来。请你在自己作文的右上方画上两个笑脸；
现在请同学们先朗读一遍自己的小作文，再评上笑脸。
学生朗读自己的习作，进行自评。
给自己评的是一个笑脸的请举手，评了是两个笑脸的请举手。
3．选一篇得了两个笑脸的同学的习作，投影出示，师生一起评改。（可找出好词好句，也可提出建议）。
指名学生拿自己的小作文上台，投影出示，生读，师随机叫停并请学生说说你觉得这里哪句话（哪个词）用的好（不好）应该怎么改？
二．美文冲浪。
同桌之间交换作文，大声朗读出来，然后读出精彩的片段。提出不同的意见或建议。
三．斟词酌句。
修改自己的文章。
刚才，大家跟着老师一起修改了作文，还听取了很多同学的意见，现在，你能将自己的作文修改的更好吗？
四． 欣赏时分。
经过细心的修改，相信同学们的作文比一定比刚才刚好了，现在，请在四人小组里互相交换欣赏小伙伴的文章，欣赏完之后，可以赞一赞，也可以说说你的看法。
五． 总结推广。
同学们，你们作文都很美，只要常动笔，慢慢积累，你们的文章一定会很优秀的。认真地修改自己的文章，把它工整地抄写好，拿给你周围的人看，多听听他们的意见哦。
写作指导 作文指导课
作文指导课。作文指导课。一 教学目标。知识目标 学习如何作文取题的技巧。能力目标 能运用校园论坛上传作文，并交流 能结合文章内容与标题对文章进行点评。情感目标 让学生喜欢写作，乐于上传作品，乐于交流对同学作文的看法。二 教学重 难点。重点 实现作文教学与信息技术的整合。学习 如何给作文命题 激发学生...
作文指导课
作文指导课 我最爱听的一句话 教学设计。教学目的 1 培养学生学会发现生活中的小事，调动学生的生活感受，激发学生对生活的热爱。2 培养学生用清楚 质朴的语言表达真挚情感的能力。3 能根据一定的要求正确评价习作。教学重点 培养学生学会发现生活中的小事，调动学生的生活感受，激发学生对生活的热爱。教学方法...
作文指导课
想象力和观察力的初步培养。前言 今年我执教三年级语文。今年的学生又是重新划的班级。我迟迟未对三年级作文做一个系统的计划和别出心裁的指导。学府老师着急了。他将他今年做的作文指导系列中的写人篇打印出来给我，希望对于有所启发。学府老师是我的良师益友。我应该继续下去，不放弃。学情分析 这些孩子在写作上能够语...